對加強普通大學生體育學習動機方法的探究

鮑樹洋??

摘要：增強人民身體素質是國家建設的重要基礎，也是長期以來我國政府所重點關注的問題，尤其是在全民健身計劃當中提出應當進一步加強對青少年群體健康身體素質的培養，其中大學生作為社會建設的人才儲備，是否具備健康體魄更是至關重要。與此同時，隨著電腦、網絡、智能手機的不斷普及，當代學生沉迷網絡，在體育運動方面投入的時間越來越少，缺少對體育學習的興趣。為了解決這一問題，必須激發大學生體育學習的動機，從而才能夠調動大學生體育鍛煉的主觀能動性，因此對加強普通大學生體育學習動機方法的分析具有重要意義。

關鍵詞：大學生 動機 身心健康 激勵

中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）11-0137-01

一、學習動機概念

動機是能夠激發、維持并且能夠使人們的行為指向特定目標的力量。學習動機是能激發、維持學習者學習行為，并且能夠使學生指向特定學習目標的動力，不僅僅是推進學生學習的內部驅動力量，同時也是激勵并引導學生學習的需要。因此普通大學生只有具備學習動機，才能表現出主動積極的體育學習行為。

二、加強普通大學生體育學習動機的方法

（一）增加理論教學，提高普通大學生對體育學習的重視程度

大學生在體育學習過程中占據主導地位，只有大學生在主觀上認同體育鍛煉的重要性，才能夠以積極的態度配合體育教學，因此需要加強普通大學生對體育學習的重視程度。與其他專業理論課程相比，體育課在大學教學中所占據的比重相對不高，大多以室外活動的方式進行，理論課比重較低，且由于體育課并不是專業課，導致大學生體育學習的態度較為敷衍，同時大學生在學習、就業壓力下，分配給體育學習的關注更加有限。為了解決這一問題，首先學校應當加大宣傳力度，利用學校網站、宣傳欄、各個院系展板等途徑，向大學生介紹體育鍛煉的重要性，向學生逐漸滲透體育相關知識，引起學生關注。其次，體育課堂教學中理論課程所占比重較低，甚至完全被忽略，對此則應當適當增加對普通大學生進行理論教學的占比，向學生介紹體育健身的科學方法、技巧等。學生理論知識累積到一定程度后，對體育的認知水平上升，進而從被動接受逐漸轉為主動學習。

（二）創新體育教學，激發學習興趣

普通大學生對體育學習動機不足的重要原因在于對體育課堂教學內容缺乏興趣，因此增強體育學習動機，必須創新體育教學，激發學生學習興趣。首先學校應對體育教學內容進行創新。很大一部分高校本身對體育課程重視程度不夠，教學內容設計缺乏新意，并且大部分內容是對初高中階段體育教學內容的簡單重復，而這與大學生年齡特征不相符。因此，應當對體育教學內容進行適當改革，增加健康體育的教學內容，通過教學內容的轉變來吸引大學生對于體育學習的興趣，進而提升體育學習動機。其次，豐富教學方法，激發學生對體育學習的興趣。大部分高校體育教學中教師所采取教學方法以示范講解法居多，課堂枯燥無味，而這必然會造成大學生的抗拒心理。因此教師可以引用豐富的教學方法，例如教師可以利用多媒體教室為大學生播放體育運動精彩集錦，向大學生展示體育運動的魅力，或采取分組游戲、比賽的方式，讓大學生在體育課堂中享受成功的愉悅，提升對體育學習的熱情，將興趣轉為學習動機。

（三）因材施教，發掘學生潛力

大學生身體素質存有個人差異，有一部分學生身體素質較差或者缺乏體育天賦，體育課堂學習內容超出能力范圍，因此對體育學習存在逃避、抵抗的心理。針對這一部分學生，教師應當因材施教，發掘學生在體育方面的潛力。首先，教師應當在對學生基本情況有一定了解的基礎上將大學生的身體素質劃分為幾個不同層次，給體育基礎扎實、身體素質良好、體育天賦高的大學生分配相對復雜、具有難度的體育鍛煉任務；而針對身體素質差、基礎薄弱、缺乏體育天賦的學生，則適當降低學習難度，從而保證不同能力層次的學生均能夠在體育學習中得到鍛煉，并且能夠在學習中獲取樂趣。第二，教師應當開發學生在不同體育項目中的潛力，例如某一大學生在籃球運動項目中較為吃力，但較為擅長游泳，教師則應當起到發現學生潛能的重要作用，從而培養學生對體育學習的自信心，最終激發大學生體育學習的動機。

（四）滿足普通大學生對體育的需求

滿足大學生對體育學習的不同需求，同樣能夠增強大學生體育學習動機。由于體育課程并不是普通大學生的專業課程，導致普通大學生對體育學習的動機停留在表面，學習過程中動力不足。因此，教師應當在學生能力范圍內適當增加體育課程考試的難度，大學生為了完成考試就必須付出一定努力，在考試驅動下大學生分配給體育鍛煉的時間占比增加，隨之學生身體素質不斷提升，并且能夠在考試當中獲取較為優異的成績。在成功喜悅的鼓勵下，普通大學生的體育學習動機能夠不斷增強。

三、結語

綜上所述，當前普通大學生身體素質不斷下滑，而造成這一問題的原因與體育學習動機不足有關，因此增強普通大學生體育學習動機尤為關鍵。針對這一情況，高校應當增加理論知識在體育教學中的占比，提升大學生對體育的重視程度，并且創新體育教學，激發學生體育學習的興趣，將興趣轉化為學習動力，同時因材施教，發掘學生潛能等，最終實現增強體育學習動機的目標，促進大學生身體素質提升。

責任編輯：孫瑤