小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育策略

敬松

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是全部小學(xué)課程中極其重要的一門學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育對教學(xué)和教育質(zhì)量有關(guān)鍵性作用。因此，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是不可遏制的趨勢。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；策略

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0163-01

小學(xué)時(shí)期的教育是整個(gè)教育過程的重要基礎(chǔ)，教育必須著眼于所有學(xué)生整體素質(zhì)的提高。那么，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中實(shí)施素質(zhì)教育呢？我就這一問題談幾點(diǎn)個(gè)人的粗淺意見。

1.注重對小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)也是社會發(fā)展的迫切需要。這就要求教師緊跟時(shí)代腳步，隨時(shí)接受新思想、新觀念、新思維，從自我做起，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)新大路。

教學(xué)過程本身就是發(fā)現(xiàn)問題然后解決問題，而創(chuàng)新不僅依賴于智力活動過程，而且需要情感動力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，有很多種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，比如精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和問題形式等。教師要確保學(xué)生隨時(shí)隨刻處在積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵點(diǎn)在于教師，為了達(dá)到這一目的，教師要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，做到善于和勇于創(chuàng)新，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力貫穿于這個(gè)教學(xué)活動中，這樣才能培養(yǎng)出能適應(yīng)社會高速發(fā)展的創(chuàng)新性高素質(zhì)人才。

2.以學(xué)生為教學(xué)主體，安排適量合理的練習(xí)

什么是以學(xué)生為主體呢？意思就是在教學(xué)過程中，學(xué)生不單單是被動的接受教師傳授的知識，而是主動參與到教學(xué)過程中去。小學(xué)生年齡尚小，他們接受知識是從直接感知到抽象概括的過程，結(jié)合這樣的思維特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)過程中若能確立學(xué)生主體，安排合理的練習(xí)，使學(xué)生主動參與教學(xué)的整個(gè)過程主動獲取知識，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.1提倡和鼓勵(lì)學(xué)生自己動手操作。動手操作是教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)大力鼓勵(lì)的行為，能夠有效促進(jìn)教學(xué)活動順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生因年齡影響本身就好動，動手操作正好迎合了他們的本性。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動手操作，將枯燥乏味的練習(xí)轉(zhuǎn)變成聲色兼?zhèn)涞幕顒樱寣W(xué)生們在動手操作過程中觀察、推理、驗(yàn)證和交流。通過動手操作可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立行動的技能和手腦并用的能力。教師在教學(xué)中，應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生做到邊觀察邊思考，獲得全面正確的知識。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生多開口說。所謂動口，并不是毫無根據(jù)的亂說，而是讓學(xué)生積極發(fā)言，圍繞設(shè)定的問題積極討論，大膽抒發(fā)自己的見解。比如對于多解的數(shù)學(xué)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多動腦，積極發(fā)言，或者可以鼓勵(lì)學(xué)生在黑板上寫下自己的解法，將自己的考慮方法面向全體學(xué)生說出來。這樣不但能擴(kuò)大學(xué)生們的思路，也可以發(fā)散學(xué)生們的思維，使他們互相啟發(fā)。學(xué)生在課堂實(shí)踐中，通過多向思維，甚至逆向思維逐漸學(xué)會了創(chuàng)新，加速了認(rèn)知過程。通過讓學(xué)生把思維過程和結(jié)果用語言表達(dá)出來，可以達(dá)到集思廣益，取長補(bǔ)短的效果。

2.3適量、合理、生動的練習(xí)。興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識傾向，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)造生活情境，將"生動活潑"的數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。對小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)練習(xí)或者作業(yè)也同樣需要"生動活潑"。現(xiàn)在，某些數(shù)學(xué)練習(xí)題是純數(shù)學(xué)化的題目，題目的呈現(xiàn)方式乏味、枯燥，無法激起學(xué)生的熱情和興趣。相反，有些優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)題目新穎獨(dú)特，有的還配以生動的圖片，簡單形象直觀，激發(fā)小學(xué)生的興趣，有助于對題目的理解，同時(shí)可以展開豐富的想象，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到正確理解問題并解決問題的目的。這樣利用學(xué)生熟悉的故事人物，創(chuàng)造一種融洽、寬松的教學(xué)情境，學(xué)生躍躍欲試，興趣濃厚，消除了膽怯的心理，無拘無束地充分表現(xiàn)自己的思想、認(rèn)識、情感，就能積極主動地參與學(xué)習(xí)討論過程，從而萌發(fā)創(chuàng)新意識和想象能力。

總之，讓學(xué)生多種感官并用，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考。同時(shí)，老師需要設(shè)計(jì)和布置適量、合理、生動活潑的練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生在主動獲取知識的同時(shí)，開發(fā)了思維，培養(yǎng)了能力。

3.增加情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性

韓愈在《師說》中說過"師者，傳道授業(yè)解惑者也"。作為一名教師，不僅是向?qū)W生傳播知識，還要對學(xué)生的人格健康發(fā)展負(fù)一定責(zé)任。因此，教師要愛護(hù)學(xué)生，要把感情交流和心理交流貫穿在整個(gè)教學(xué)過程，成為學(xué)生信賴的朋友。學(xué)會對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)而非批評，鼓勵(lì)而非不屑，給予一次表現(xiàn)的機(jī)會，給予一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光，都可能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。教學(xué)過程中，民主、和諧、寬松、自由的氛圍能極大限度的發(fā)揮人的自由創(chuàng)造才能。要想促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力，就需要有一個(gè)和諧的環(huán)境，給學(xué)生留下充分表現(xiàn)和發(fā)揮個(gè)性的平臺。這種民主、和諧的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一塊肥沃的土堆，只要擁有了這片土堆，學(xué)生的創(chuàng)新意識才得以萌發(fā)。在平時(shí)教學(xué)中，教師就要用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，善于運(yùn)用直觀形象的畫面、生動有趣的游戲、耐人尋味的故事、風(fēng)趣幽默的談話等創(chuàng)設(shè)一種和諧的情境。在這種輕松、自由的氛圍下，學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極參與到探索、嘗試的過程中來。

總之，如果想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中順利實(shí)施素質(zhì)教育，必須以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，利用科學(xué)的教學(xué)方法，結(jié)合小學(xué)生自身的思維和認(rèn)知特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確保學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，使學(xué)生積極主動參與到整個(gè)教學(xué)過程中去，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。