多媒體在高中物理教學中的運用漫談

林興平

摘要：在物理學的推動下，人類文明的發展得到了長足的進步，物理學在人們的日常生活中扮演了越來越重要的角色，而高中物理教師對物理的教學直接或間接的影響到了我國物理學的進一步發展。就目前的高中物理教學而言，教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的參與者、引導者、輔助者。

關鍵詞：高中物理；多媒體教學；課堂導入

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0174-01

物理學是自然科學中的帶頭學科，其研究范圍可大可小，大到宇宙衍變，小到粒子結構。物理的相關理論十分注重實際實驗的支撐，可以說物理學科是迄今為止，其理論知識結構是最為精密的自然科學學科之一。高中物理在高中階段的教育教學中占據了極為重要的位置，加上其在高考中的占比不低，學生對高中物理學科學習的好壞能夠明顯的拉開考試的分數差距，因此物理學科的學習應引起學生足夠的注意，教師也應注意在教學中調動起學生對物理學習的積極性，對學生的物理學習興趣進行培養，讓學生在課堂上深入到物理學習之中，從而為取得不俗的物理成績奠定堅實的基礎。

當然，教師還要注意到高中物理知識的特點，因為高中物理具有極強的理論性，加上學生的知識能力水平有限，因此學生并不能將所學的物理知識同實際生活相聯系，使得學生認為物理學科的知識離我們的實際生活太過遙遠，無法意識到學習物理對實際生活的現實意義，從而不能以積極的態度來應對物理學習，僅將高中物理看成是高考所不能避免的一環，這樣消極的學習態度就決定了學生無法將物理學好。

物理學科看似十分神秘，遠離我們的日常生活，其實不然，物理學科的很多知識都來源于對現實生活的觀察、總結，而物理學科上的研究成果也被廣泛應用于實際生活之中，只是學生沒有進行過系統的學習訓練，無法發現隱藏在生活中的物理小知識。例如，自行車鏈條涂抹上潤滑油是為了降低摩擦力，使得力的傳動更為有效；各種車胎上的花紋并不是為了好看美觀，而是為了增大摩擦，防止車輛打滑；在各種工程中運用的定、動滑輪，其實是杠桿原理的變形，或是為了改變力的作用方向，或是為了更為省力。與之相似的物理現象，在日常生活中是極為常見的，只要細心觀察就能有所發現。因此，教師要將現實生活中的實際案例引入到物理教學之中，將物理知識同實際生活聯系起來，從而激發起學生對物理學習的興趣，扭轉學生為了考試而學習、為了學習而學習的尷尬局面。在學生對物理學習感興趣，且具有極高的積極性的基礎上，高中物理教師在日常課堂教學中，能夠將各種方法來運用在其中。

1.應用多媒體教學的前提

隨著物理學科的持續發展，其對社會發展的影響越來越大，物理學在我們日常的生活中運用越來越頻繁，且運用范圍越來越廣，各國在物理學的研究中都投入了大量的人力和物力，我國也不例外，特別是隨著神州飛船的不斷升空，人們對物理的關注度越來越高。在這樣的一種社會大環境的影響下，物理教學也越來越受到人們的重視，學生從初二正式開始進行物理學科的學習，直到進入高中，也就短短兩年時間，其也僅僅是開始對物理有所了解，對生活中的一些簡單的物理現象和知識進行了較為系統的學習，從知識結構來講，初中階段的物理知識簡單易懂，學生在學習中差距并不明顯，隨著進入到高中物理的學習階段，物理知識所涉及的內容越來越深，對物理知識的研究也逐漸從宏觀世界向微觀世界遷移，這就使得教學內容愈發的抽象起來，為學生在學習中對知識的理解帶來了新的調整。

物理學科逐漸成為了拉開成績比分的一門學科，學生在物理學習中逐漸出現了兩極分化的現象，越來越多的學生放棄了物理學科的學習，把更多的精力放在了自己的優勢學科上，希望以此來挽回自己在物理學科上的劣勢，當然這樣的做法無異于自欺欺人，這是不現實也是不合理的。物理學科的學習是所有學生都繞不過去的一個問題，高中物理教師要學會對教學中的工具進行合理的利用，給學生營造一個良好的學習環境，讓學生愛上物理。就目前而言，多媒體教學設備成為了教學中的標準配置，其為日常物理教學提供了不小的便利。

2.運用多媒體進行課堂導入

多媒體教學設備具有圖文、聲光并茂的顯著特征，其是傳統教學模式不可比擬的。在物理教學中使用對媒體教學設備，能夠直觀形象的將知識立體的呈現在學生面前，讓學生能夠對物理知識進行深入的學習，從而在物理學習中無形的培養起了學生的學習優勢，這樣能夠給物理課堂導入帶來奇效。

3.如何合理的運用多媒體

在進行多媒體教學時，其中最為關鍵的就是如何運用多媒體教學工具，只有合理的對多媒體教學工具進行運用，才能對高中物理教學起到積極的促進作用。首先，多媒體教學的核心關鍵就是PPT，現在多數科技類企業的發布會都異常青睞PPT，我們的高中物理教學也不例外，教師要對PPT幻燈片進行播放，使幻燈片能夠很好的配合物理教學節奏，使其為物理教學添光增彩。其次，高中物理教師要在課前對PPT幻燈片內容進行合理的安排，使高中物理教學中的難點、重點得以突出，從而使學生能夠通過PPT幻燈片對所學物理知識有一個較為直觀的把握，進而讓多媒體起到對物理學習的積極促進作用。最后，高中物理教師要對多媒體教學工具進行仔細的檢查，確保其在教學中的順利使用，避免因為故障而影響到教學的進度和效率。

物理學科具有一定的特殊性，其內容相對復雜，且略顯枯燥乏味，這給高中物理教師的教學帶來了不小的挑戰。因此，高中物理教師要具備極強的責任感，認真的履行相應的教學任務，在日常教學中合理的運用多媒體教學設備，以此來激發學生對物理學習的興趣，在教學中做好學生學習的引導者、促進者、輔導者，使學生的物理綜合能力得到全面發展。