淺述信息技術(shù)促進小學語文教學質(zhì)量

廖兆蘭

摘 要：無論在任何學生時代，語文都是一門能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育人才培養(yǎng)目標的重要學科。而小學語文教學是基礎教育的重要組成部分，小學生正處于啟蒙階段，小學生教學的成功與否可對學生們有著深遠影響，而同時語文新課標要求：語文教學要提高學生的語言感悟能力、審美能力和個性閱讀體驗。同時隨著新課程的改革，傳統(tǒng)的教學模式正與信息技術(shù)整合成為了教學發(fā)展的主要趨勢，這是一個挑戰(zhàn)也是一個重要的機遇。實踐證明，應用現(xiàn)代在信息技術(shù)進行教學，可為課堂提供內(nèi)容豐富供形式多樣的知識，可制造生動活潑的課堂氣氛，促進學生的學習，現(xiàn)代信息技術(shù)教學做出了重大貢獻。本文將于信息技術(shù)促進小學語文教學質(zhì)量進行闡述。

關(guān)鍵詞：小學語文；信息技術(shù)；教學

一、創(chuàng)設情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣

著名的心理學家皮亞杰曾說過“一切成效的工作必須以某種興趣為先決條件”興趣是最好的老師。小學生具有注意力不穩(wěn)定，行事以興趣為主的特點，因此老師的首要任務是培養(yǎng)學生的學習興趣，因為一旦激起了學生的學習興趣，就會喚起他們的探索精神和求知欲望，被動學習就會轉(zhuǎn)換為主動學習，所以培養(yǎng)學生興趣很重要，而運用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠更加形象地再現(xiàn)情景，能夠?qū)D像，聲音文字等進行處理，巧妙地制作和呈現(xiàn)情景，補充學習課文的文化背景，制造良好的學習氛圍，而科學表明：從聽覺獲得的知識能夠記憶百分之十五，視覺獲得的知識能夠記憶百分之二十五，聽覺和視覺共同作用，獲得知識能夠達到百分之六十五，表明這不僅大大的引起了學生的興趣還加強了學生的記憶力。例如學習《望廬山瀑布》，老師可先從網(wǎng)上找出有關(guān)瀑布美麗的風景畫，并配上美妙的音樂，制作成動畫效果，在學生接觸到課文內(nèi)容時，就會進入到多媒體創(chuàng)設的美妙情景中，身臨其境地感受到詩中美妙的景色與作者的感受，調(diào)動了學生情感和學習興趣。小學時期的學生對詩詞的理解能力欠缺，還無法感受到中古文化的優(yōu)美與魅力，對抽象的文章難以理解，例如散文。散文指文藝性散文，是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛，筆法靈活，篇幅短小、情文并茂的文學樣式，散文的學習對于小學生來說具有一定的難度，但是使用現(xiàn)代技術(shù)進行教學，可在短時間給學生提供大量的感性材料和動態(tài)圖片可豐富學生們的知識，幫助他們理解并領會散文的魅力，使教材的內(nèi)容變得豐富和活躍起來，從而使學生的學習變得更加多姿多彩。

二、模擬演示，利于攻破教學的難點

小學生的形象思維占主導，思想過于簡單，學生對知識重難點的把握受到年齡，生活經(jīng)驗和知識儲備的影響，遇到有難度的知識會難以理解與解決，而傳統(tǒng)教學方式難以解決學生的疑問和詳細闡述抽象的問題，教師需改變傳統(tǒng)教學方式把內(nèi)容變得更加簡單化和趣味化，使學生易于接受并學習到知識，開發(fā)學生智力，而使用現(xiàn)代信息技術(shù)可優(yōu)化課堂教學效果克服教學難點。因為信息技術(shù)具有計算機強大功能的優(yōu)勢和具有模擬演示，動畫展現(xiàn)等功能，可把知識內(nèi)容由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，增強知識的形象性和直觀性。如教到《詹天佑》一文時，詹天佑設置的鐵路線路是個難點，使學生難以理解，無法領悟到詹天佑的聰明才智與魅力，而利用多媒課件可運用動畫效果展現(xiàn)出從兩端向中間的鑿井法與詹天佑設計的“人”字型線路的區(qū)別，還可以看出線路的動態(tài)使用效果，可使學生快速明白此方法的好處和設計“人”字行線路的目的。還有一些課文僅僅書面文字，描述的是異國他鄉(xiāng)的景色，而學生情感體驗和生活的差異，難以理解書中知識，這時，老師可在課前利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集關(guān)于課文內(nèi)容的圖片，當?shù)匚幕尘耙约疤厣a(chǎn)品的圖片或視頻，加以展示，使學生更加易于理解，或者教授到一些內(nèi)容難懂的課文時，也可利用信息技術(shù)進行展示，如《愚公移山》里的文章皆為古文，而文章篇幅較長，教師就可以從網(wǎng)上尋找一些電視劇或者電影的片段，用直觀而又形象的手段展現(xiàn)愚公移山的經(jīng)過與愚公偉大的精神，使教學效果明顯比單純的課文講解有效。

三、可提高教師教學效率和培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

語文教師肩負著教授學生知識和提高學生語文能力等責任，而按照以往的教學方式，由于語文知識量巨大，信息來源廣泛，教師無法按時完成教學任務，就算布置再多的課后作業(yè)也無法彌補，平時，教師寫黑板字都需要浪費很多時間，課外的知識延伸就更加談不上了。而使用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅節(jié)省時間，還能延伸到更多的課外知識，因為電腦信息量大，傳輸速度快，滿足學生所需要的知識內(nèi)容。同時，信息技術(shù)提供的圖片，聲音和視頻可為學生們提供豐富的知識材料和想象空間，激勵學生們獨立思考，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

四、結(jié)語

在小學語文教學中，學生容易因年齡尚小，生活經(jīng)驗不足，用傳統(tǒng)的教學方式難以使學生專注于學習和了解并解決抽象的語文知識。使用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富的資源和動畫音頻效果，有利于激發(fā)學生的學習興趣和活躍課堂氣氛，還可以攻破課文的重、難點，從而提高學生的自信心和改掉被動學習的壞習慣，同時還能夠提高教師的教學效率以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因此應用現(xiàn)代化信息技術(shù)有利于促進小學語文教學。

參考文獻：

[1]趙娟《健美操教法實施案例及分析》《中文信息》2013年7期.

[2]杜美麗《學生好動課堂巧用》《語文天地（小教版）》2016年9期.