現代中小學美術教學過程的創新模式研究

朱殿高

摘要：現代中小學美術課程的設置，就是讓中小學生能夠具有人文精神、創新能力、審美品味等多種優秀的品質。在我國中小學的課程安排中，美術課程占有重要的地位。但是我們在教學的過程中，往往會出現思維固定化、形式單一化、目標盲目化等不好的現象，嚴重影響了中小學生綜合素質的發展。本文主要結合實際情況，探究在美術教學過程的創新模式。

關鍵詞：中小學；美術教學；創新模式

作為21世紀的接班人，如何在快速發展的今天，做到德、智、體、美、勞全面健康發展，具有十分重要的意義。我們作為中小學的美術教師，身上擔負著重要的責任：培養學生的正確審美、提倡學生的人文關懷、激發學生的創新能力等。因此，我們在提高自身教學水平的同時，還應該注重教學模式的創新。因為，創新才可以帶來改變。本文將從實際例子中，研究如何在中小學美術教學過程中進行創新，希望能夠對大家的教學有所幫助。

一、創新的優勢

1.審美能力提升

在中小學美術教學的過程中，運用創新的手法，能夠提高學生的自我審美能力。比如，我們在講“畫一個雞蛋”的時候，我們就要發揮創新思維，讓學生從不同的角度去看雞蛋，進而在紙上畫出所看到雞蛋的樣子。從不同的角度看雞蛋，就會產生不同的效果。而在不同的效果中，肯定有一種是最美的，這樣就提升了中小學生的審美能力。其實，審美能力的提升，主要是要靠我們的眼睛去“看”，去發現生活中的美。而創新則是為我們的眼睛增加了一種“顯微鏡”的作用，讓我們看的更清楚，審美觀念提升更快速。

2.促進心理健康 中小學美術課程的設置，主要是讓大家保持一種正確的心態，促進大家心理健康的發展。美術教學是促進中小學生心理健康的重要途徑之一。在教學的過程中，我們會欣賞到各種各樣的名畫，了解每幅畫產生的時間與背景，在與名人作家進行“隔空”交流的過程中，就會升華自己的思想，把自己的思想提升到一個不錯的高度，這樣就會在一定程度上促進中小學生心理的健康發展。比如，我們在欣賞梵高的《向日葵》時，就會被向日葵那種永遠向著太陽生長的精神打動，我們學生就會樹立正確的成長觀，進而心理得到健康發展。

3.思維進行碰撞

在中小學美術教學的過程中，我們常常會遇到這樣的圖畫：從一個角度看，它是一樣東西；從另一個角度看，它就是另一樣東西，在這個過程中，學生就會產生分歧，就會相互交流，進而思維進行碰撞，產生火花。比如，有這么一幅畫：白色的部分看起來像一個獎杯；黑色的部分看起來像兩個人對視。這樣的一幅畫，到底是以哪種顏色為主。經過這樣的討論，思維碰撞，中小學生的境界就會提升很多。

二、創新模式的探索

1.教師角色的扮演

在美術課程的教學中，教師要認識到自己角色的重要性。因為中小學生的思維能力、辨識能力還不是很完善，需要得到教師的指導。因此，教師要扮演好自己的角色。在我看來，教師主要扮演的是引導者、督促者、講解者的角色。引導就是在教學中，我們要引導學生重點對哪些作品進行學習，哪些作品不值得我們去學習，甚至是根本不看；督促主要是因為中小學生的學習意志力還不太強，需要教師督促學生完成對美術作品的欣賞以及相應的作業等；講解主要是說中小學生在一定程度上對美術作品的知識欠缺，需要教師對其講解。因此，教師要創新自己的角色，為中小學生服務。

2.教材要創新適宜

美術教材的編寫，一個重要的原則就是調動學生學習美術的興趣。因此，要對美術教材進行創新，使其符合當代中小學生的需求。教材要多站在學生的角度思考，編寫出適合中小學生閱讀的美術教材。比如，熊大和熊二很受中小學生的歡迎，那么我們是不是就可以讓它們出現在我們的教材中，這樣學生的興趣就大大地提高了。另外，教師要根據自己自身的情況，對教材進行創新，因地制宜。因為，只有真正適合自己的教材，才可以得心應手，才能對中小學生進行更加有利的教學。

3.教學形式創新

教材是一樣的，但是不代表教學形式也是一樣的。因此，我們要促進教學形式的創新。首先，我們要根據不同的學生，采取不一樣的教學辦法，因為他們的理解力、創造力都是不一樣的。現在的學生往往會主動的尋找自己所需要的知識，面對這樣的一個知識更新的過程，我們老師應該更加注重自己教學方法的創新。其次，我們可以舉辦“交流會”，邀請專家學者對美術進行講解，讓中小學生面對面地與專家學者進行交流等，這樣就可以激發學生的興趣。最后，我們可以舉辦展覽或者是比賽，激發大家的創造力，對美術進行別具一格的發展。

4.學生自主創新

在現在的美術課堂上存在著這樣一種現象：教師在講臺上照本宣科的講解著圖畫，學生“依葫蘆畫瓢”進行學習。這樣得到的學習是無用的。作為新時代的教師，我們要做到把課堂的主動權回歸到學生手里。讓學生能夠根據自己心中所想，創造出自己滿意的美術作品。我們要鼓勵學生進行自主創新，而不是固步自封；鼓勵學生大膽地說出自己的設想；鼓勵學生進行大膽地嘗試……只有學生在創新的路上越走越遠，我們的教學創新才能走的更寬更遠。比如，給予學生一些黃豆和綠豆，讓學生自己動腦，能夠創造出什么樣的美術作品。無論是什么樣的作品，我們作為教師，都要對其進行鼓勵，不要打擊其積極性，給予其一定的獎勵，這樣后續的動力就會源源不斷的到來。

5.多媒體的創新使用

在中小學美術課上，繪畫是必須學習的美術技能，但是繪畫對于學生來說并不是很容易學習的。我們創新利用多媒體信息處理技術，模擬出繪畫的全過程，使學生輕松了解還能反復練習。多媒體在為大家提供便利的同時，在一定程度上會固化思維，因此，我們要學會創新，創新使用多媒體，為美術教學服務。

三、總結

美術是一門藝術，而教學也是一門藝術，教師就是最美的藝術家，如何實現中小學美術教學模式的創新是一個長期而重要的工程，需要一代又一代的藝術家的努力。我們作為美術教師，在教學的過程中，要多方面的促進美術教學模式的創新，不拘一格，大膽試驗，同時我們要注重培養學生的創新能力，兩者相結合，肯定會得到精彩的效果。我們要時刻記著，創新能夠帶來改變，創新可以開拓更美好的未來。

參考文獻：

[1]李建平，美術大觀[J]中山大學學報（美術版），2008，03（2）：54-55

[2]蔡元培，蔡元培教育文選[M]北京：人民教育出版社，2005.155

[3]胡喬木，中國大百科全書（美術卷）[M]北京：中國大百科全書出版社，2010.563

（作者單位：甘肅省臨夏縣北塬鄉前石小學 731801）endprint