談小學(xué)班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

索南代吉

摘要：班主任是班級(jí)的核心，直接關(guān)系到班級(jí)的發(fā)展前途。班級(jí)的好壞關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的命脈。而作為一個(gè)班主任要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要教他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)引路人；工作方法

一、何為班主任

班主任是班級(jí)工作的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生、家長之間的紐帶和橋梁，也是這個(gè)班級(jí)各科任教師之間以及學(xué)生與家長之間聯(lián)系的紐帶，更是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。那么，如何才能輕松愉快地工作，成為一名優(yōu)秀的班主任呢？如何才能適應(yīng)形勢(shì)的需要，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展呢？我在三十年的班主任工作中，不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)，在此結(jié)合自己的工作實(shí)際，淺談一些班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

二、為人師表，以身作則

一名合格的班主任，必須全面，就要為人師表，做到言傳身教。教師是學(xué)生的一面鏡子，我們生活中的一舉一動(dòng)所體現(xiàn)出的風(fēng)格態(tài)度，都潛移默化地影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以我們首先要做到，衣著整潔干凈，美觀大方，行為舉止文雅禮貌，穩(wěn)重端莊。教態(tài)自然典雅，從容瀟灑等。教師要善于善待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能得到良好的效果。

三、深入的了解學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系

盧梭曾說過“你必須要好好的了解你的學(xué)生之后，才能對(duì)他說第一句話”。只有深入的了解學(xué)生才能與其建立很好的溝通，從而打成一片。班主任首先要深入的了解每一名學(xué)生，從其檔案資料入手，了解其家庭背景，生活狀況，在平時(shí)多注意觀察學(xué)生了解其學(xué)習(xí)情況，并仔細(xì)觀察其思想動(dòng)態(tài)、行為、態(tài)度的變化。每個(gè)學(xué)生都是有思想、有行為能力的人。班主任必須要細(xì)致的研究了解，才能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從而實(shí)施有效的教育。要想與學(xué)生建立心靈溝通首先要深入的進(jìn)行了解，了解其內(nèi)心世界的真實(shí)想法，以及他們內(nèi)心的渴求。同時(shí)了解學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)。一名優(yōu)秀的班主任總是能由學(xué)生表情、動(dòng)作、語言等細(xì)微的變化中，察覺到其思想動(dòng)態(tài)的變化。注意師生之間關(guān)系的培養(yǎng)，建立和諧融洽的師生關(guān)系，首先教師要給學(xué)生足夠的尊重，班主任要時(shí)刻提醒自己老師與學(xué)生之間的人格是平等的，不要總是一副高高在上一味的指責(zé)教育。班主任要把學(xué)生當(dāng)作朋友，充分的理解、信任、關(guān)懷、尊重，只有這樣才能夠在班主任與學(xué)生之間架起溝通的橋梁，師生之間實(shí)現(xiàn)無障礙溝通交流，從而促進(jìn)教師的管理工作。

四、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

五、尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)

在班級(jí)管理中，班主任要尊重學(xué)生，對(duì)他們一視同仁，公平、公正地對(duì)待全班學(xué)生，不可有優(yōu)等生與差生之別。由于小學(xué)生正處于身體與心理發(fā)展的重要時(shí)期，好奇心強(qiáng)烈，但注意力不易集中。若班主任對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出厭煩與不喜歡的神情，便會(huì)極大地挫傷學(xué)生的自尊心及自信心。這樣也極易讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生反感情緒，難以建立和諧的師生關(guān)系。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)贊揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，使他們建立自信，并讓自身特長得到發(fā)展。班主任除了挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)外，還應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使他們有更多展現(xiàn)自我、大膽實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

六、班主任要用真誠的師愛感化學(xué)生

在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他們，認(rèn)為他們行，他們有潛力，老師相信他們學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我做事。我們班現(xiàn)在有個(gè)同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他們談心時(shí)，我說：“現(xiàn)在中考體育也有50分，你們體育好，考試要占優(yōu)勢(shì)，如果你們今后考上大學(xué)，那你們絕對(duì)是很吃香的，你們知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他們以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他們真正看到希望，說他們只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他們一定很出色。經(jīng)過我多次長時(shí)間的耐心教育，他們終于轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他們，關(guān)心他們，幫助他們想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他們今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他們的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他們，在關(guān)心他們，我們對(duì)他們的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

七、要抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作的一個(gè)重要方面。后進(jìn)生就像一顆生病的小禾苗，班主任更應(yīng)該對(duì)他們加倍關(guān)心和愛護(hù)，給他們以溫暖和信任。轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。經(jīng)過幾車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了，形成了我班特有上進(jìn)班風(fēng)。常言道：“澆樹澆根，交人交心。”后進(jìn)生對(duì)老師有畏懼、不信任和反感，就會(huì)在行動(dòng)上表現(xiàn)疏遠(yuǎn)，滿不在乎或?qū)埂Ｋ裕鳛榘嘀魅螒?yīng)該動(dòng)之以情轉(zhuǎn)化他們，使他們把你當(dāng)作是可以親信的人，這樣他們就會(huì)自覺地講老師的要求變成自己的行動(dòng)了。

一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高和道德行為習(xí)慣的形成有常抓不懈。因此班主任要對(duì)轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的反復(fù)、倒退應(yīng)有充分思想準(zhǔn)備，不要急于求成，出現(xiàn)了反復(fù)仍要尊重信賴他們，要耐心地去做到更細(xì)致的工作，直到徹底轉(zhuǎn)變?yōu)橹埂?/p>

（作者單位：青海省玉樹市隆寶鎮(zhèn)中心寄校 815000）endprint