技術支持下的高中數學課堂教學行為研究

屈清勇

（重慶市第六十六中學校）

摘 要：隨著經濟的發展和社會的進步，人們的生活水平逐漸提升，對于教育問題的重視程度也在逐漸加深。教育作為國家建設和發展的基礎，尤其是在高中數學的教學中，教學行為是一個動態的行為系統，直接影響到學生素質的養成，是教師在課堂中教學質量的直接體現。在當前高中數學課堂中，教師的教學行為存在一些問題，這些問題的出現嚴重影響了教學成果的研究，因此，需要依托現代信息技術積極轉變教學方法。主要研究技術支持下，高中數學課堂的教學行為。

關鍵詞：技術支持；高中數學；課堂；教學行為

教學行為研究一直是教學改革的重點之一。高中數學本身是一門相對晦澀難懂的學科，教師在教學的過程中，需要不斷改善教學方法，調動學生的積極性，依托現代的信息技術發掘數學教學中的創新手段，在不斷的實際運用中提升教學的積極性；學生在學習的過程中，也需要逐漸改善學習方法，找到合適的學習方法，尋找數學學習中的樂趣，從而提升數學成績。

一、教學內容的基本內涵分析

1.重視教學行為

隨著教育改革的逐漸深入，專家和學者逐漸提升了對課堂教學的重視程度，教學行為作為課堂教學的最基本形式之一，需要學者和專家重視課堂中的教學行為，轉變教學手段和模式。因為教學行為本身是一種復雜而動態的行為系統，教學行為是課堂活動的重要載體，對于教學質量具有重要的作用。教學行為的研究主要是研究教學活動中，教師和學生之間的互動特點，探索其中可能會存在的規律，從而在實際的教學活動中約束教師行為的同時，提升學生的學習積極性，促進教育的發展和改革。

2.教學行為中存在的問題

課堂教學行為的分析方法逐漸受到教師和學者的青睞，能夠有效地幫助教師規范教學行為，實現高效的教學效果。但是研究的方法十分復雜，過程中也存在著各種各樣的問題。需要依靠專業的研究分析工具，根據課堂中教師的教學質量，以課堂的教學實例作為主要的研究對象，經過深入的分析才能得到科學的實驗結果。當前就我國的教育實力而言，這些工作難以有效地展開，在一定程度上制約了教育的發展。

二、技術支持下改善高中數學課堂教學行為的主要措施

1.增加高中數學課堂中師生之間的互動

在傳統的教學活動中，教師只是遵照課本知識進行授課，學生的主體地位沒有得到重視，尤其是高中數學，課本內容相對晦澀難懂，學生難以在短時間內完全消化，長此以往，學生學習數學的自信心會受到打擊，從而降低學習的積極性。再加上教師上課比較嚴肅，學生與教師之間的距離越來越遠，不利于活躍課堂氣氛。隨著教育條件的改善，在高中數學教學活動中，教師逐漸改善了傳統的教學模式，推廣了新的教學技術，師生之間的互動逐漸增多，學生在遇到難題的時候也能主動向教師求助。具體的表現為教師將學生劃分為幾個活動小組，利用課堂討論的形式在小組中提出數學問題，通過教師的解答和幫助，拉近師生之間的距離。

2.依托技術支持，改善高中數學課堂教學行為

高中數學的教學行為是一個動態的系統，教學行為對于教學質量有很大的影響。因此，在現代信息技術的引導下，教師需要充分尊重學生的主體地位。擺脫傳統教學模式的束縛，利用網絡信息技術和多媒體設備，將原本枯燥乏味的數學知識轉化為學生感興趣的數學文化，完善打造立體的數學知識系統。同時教師也需要挖掘學生的個性發展，讓學生身臨其境，增加學生的自信心和好奇心，調動其積極性，從而使其能夠更加深入到數學學習中，提升數學成績。除此之外，教師可以利用高科技的設備，將數學問題的解題步驟細致化并形象化，讓學生能夠加深對數學知識的理解。只有這樣才能促進教學行為的有效發揮，提升課堂教學效率，增加教師和學生在教學活動中的自覺性，從而促進學生綜合素質的發展。

3.突出高中數學課堂教學行為中的簡化特征

數學是高中教學中的重點科目之一，因此，針對數學教學中的每一個單元，都需要教師的細致講解，高一、高二、高三每一個階段的教學內容并不完全相連，因此，學生只有在牢固掌握基礎知識的前提下，才能將各個階段的數學知識聯系起來。在這一過程中，教師利用多媒體技術，能夠將數學知識進行有效的分解，幫助學生理解和接納數學問題，將枯燥的書本知識簡單化，促進學生理解書本知識的同時，也能創新發展思維模式，從而在不斷的思考中提升數學成績，促進教學成果的研究。

綜上所述，時代在發展，社會在進步，在人們生活水平逐漸提升的同時，對于教育事業的發展也越來越重視。在高中數學的教學中，教師需要重視對于教學行為的研究，尊重學生的主體地位，增加師生之間的互動，改善數學課堂中的教學行為，依托現代信息技術，簡化教學行為，幫助學生理解課堂內容，從而在不斷的進步中提升數學成績，促進課堂行為研究的成果得以實現。

參考文獻：

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編輯 李琴芳