提高高中政治教學有效性探析

王明霞

（甘肅省甘谷第一中學）

摘 要：隨著新課改的不斷深入發展，高中政治面臨著一系列的改革。新課改強調讓學生作為課堂主體，充分發揮學生的主觀能動性，那么怎樣才能發揮學生的主觀能動性、有效地提高教學效率呢？很顯然傳統的教學理念及陳舊的教學方法是遠遠滿足不了的，就“提高高中政治教學有效性”這個話題和大家共同探討一下，希望能對教學有所幫助。

關鍵詞：高中政治；新課改；有效教學；應對策略

一、新課改，新挑戰

高中思想政治是高中階段的一門主要學科，具有理論性強、德育功能突出的特點，在提高學生政治素養，樹立學生正確的人生觀、價值觀、世界觀等方面發揮著獨特的作用。

隨著新課改的不斷深入和發展，高中政治也面臨著一系列的改革。新課改強調讓學生作為課堂主體，充分發揮學生的主觀能動性，旨在讓學生通過政治知識的學習，樹立正確的觀念，并能利用所學知識解決現實中的問題，同時新課改對教師的教學方法也提出了新的挑戰。

二、有效教學

有效教學是指教師通過課堂教學使學生在知識技能、問題思考以及解決問題等方面協調發展，有效地實現預期的教學目標的一種適應新課改要求的新的教學方法。

有效教學可以激發學生的學習興趣，使學生主動地參與到課堂中來；有效教學可以充分體現學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主人；有效教學有助于培養學生自主學習的能力以及團體合作的意識。

三、有效教學在高中政治教學中的應用

1.創設情境教學，激發學生的學習興趣

在傳統的教學中，教師往往以教材和自己的教學經驗為主，而高中政治理論性較強，如果只是單純地講一些理論知識，則會使學生感覺特別枯燥，學習興趣不高，自然教學效率也不高。新課改強調了教師可以根據學生的興趣靈活地改變教學形式，從而達到有效提高教學效率的目的，如多媒體教學、創設生活情境等都是不錯的選擇。

我們都知道時政熱點也是政治教學的一個重要內容，教師可以根據高中階段學生學習能力強，對一些政治事件、時事新聞等比較感興趣的特點，在教學過程中利用多媒體為學生展示時事政治，既可以增長學生的知識、開闊學生的視野，又可以有效地提高教學效率。

以“當代國際社會——維護世界和平，促進共同發展”為例，在講述該部分內容時，教師可以結合當下時事熱點，為學生播放相關視頻，結合身邊的實例讓學生自由討論并分析應該如何看待以及我們在日常生活中應該怎樣做，這樣既激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又提高了課堂效率。

2.教師應該努力給學生營造一種和諧、快樂的學習氛圍

新課改強調教師要做課堂的引導者、組織者，這就要求教師放下“架子”，和學生融入一體，在這種和諧、快樂的氛圍中，學生可以暢所欲言，對某些問題有什么想法并可以大膽地講出來，不用擔心自己回答的對與錯，教師要鼓勵學生積極發言，從而使其主動地參與到課堂中來，當然還應對學生提出的觀點及時地做出客觀的評價。

以“收入與分配——征稅與納稅”為例，在講授該部分內容時，教師可以先讓學生列舉日常生活中接觸到的有關稅收的事例，然后說說對稅收的理解，從而引導出稅收的含義及特征；再結合案例，分析出稅收的種類，從而活躍學生的思維，提高課堂效率。

3.開展分層教學，有效地提高教學效率

在傳統的教學過程中，教師往往注重大多數學生的學習，而忽略了“兩頭”學生的感受，即優等生和學困生。學生的學習基礎和學習能力不同，接受知識的程度也有差異：如果講得內容過淺，就會使優等生覺得索然無味，學習興趣下降；而如果講得內容過深，學困生會覺得學習起來費勁，積極性也不高。新課改則強調注重學生的整體情況，分層教學就是教師根據學生能力水平及潛力傾向，人為地把學生分成幾組各自水平相近的群體并區別對待的教學策略，這樣學習能力處在不同層次的學生在教師恰當的分層策略和相互作用中能得到最好的發展和提高。其具體做法是教師根據學生的實際能力，制定出難易適中的教學目標，使每位學生都能主動地參與到課堂中來。

以“經濟生活——多變的價格”為例，對于基礎較弱的學生，只要求他們能說出影響價格的幾個因素即可；而對于基礎較好的學生，可以讓他們運用價值規律分析現實經濟生活中價格多變的原因以及運用價值規律來分析各種經濟現象，這樣可以使每位學生都能主動地參與到課堂中來。另外，分層教學還體現在布置作業方面，教師布置作業時也要根據學生的知識掌握情況有所差異：對于基礎薄弱的學生只要完成課時訓練即可；對于基礎較好的，除了做完課時練習題之外，還可以適當地做些高考真題，也可以讀一些課外資料或時政新聞等，使每一位學生都能順利地完成作業，提高學生的積極性。

綜上所述，我們從創設情境教學、營造和諧快樂的學習氛圍及開展分層教學三個方面論述了有效教學在高中政治教學中的具體運用，希望我的拙見能對思想政治教學質量的提高有所裨益。

參考文獻：

[1]于小花.高中政治有效課堂教學模式初探[J].甘肅教育，2011（4）.

[2]曾璐.提高高中政治課堂教學有效性研究[D].華中師范大學，2012.

編輯 謝尾合