試論高中政治高效課堂構建路徑

崔國斌

（甘肅省積石山縣積石中學）

摘 要：高中政治課堂教學不僅是學生學習知識的過程，同時也是幫助學生健全人格的過程。因此，在實際教學中，教師要做好政治高效課堂的構建工作，激發學生的學習興趣，轉變學生對政治學習的錯誤看法，提高學生參與學習的積極性。基于此針對高中政治高效課堂構建進行了簡要闡述，并提出幾點看法。

關鍵詞：高中政治；高效課堂；路徑

對于高效課堂教學來說，不僅實現了課堂教學的改革與發展，同時也有效提高了課堂教學質量。因此，在實際教學中，教師要及時更新自身的教學理念與方法，從學生的學習興趣出發，對傳統課堂教學模式以及評價機制等進行創新，保證課堂教學的有效性與針對性。

一、做好學案編制工作，激發學生學習興趣

（一）做好教材內容研究工作

教材是開展課堂教學的基礎，同時也是學生學習的重要載體之一。因此，在實際教學中教師要先掌握好準確的教學方法，明確學習的內容，利用好教材中的知識點，保證學生的學習積極性。在設計教學學案過程中，教師要保證自身思路上的準確性，以教材作為主要研究對象，掌握好教材中的基礎內容，將抽象的政治知識具體化，做好教學內容的簡單處理，幫助學生理解好政治知識，掌握好教材中的知識點。同時，教師還要利用好學案，在教材的基礎上創新好學案。教材教學思路是以學生學習目標為基礎提出來的，這樣可以幫助學生及時發現問題。對于學生來說，可以在學案的基礎上掌握好學習的目標，將重點與難點知識提煉出來，通過進行有效的歸納與分析提高學習效果。對于教師來說，也可以綜合好學案與教材，幫助學生解讀好重點知識，完善學生的學習思路，保證課堂教學可以滿足學生的學習需求。

（二）明確學習目標

在實際教學中，教師要在教學目標的基礎上進行教學，為學生創設良好的教學情境。通過實踐可以看出，只有提出有針對性的問題，才能讓學生在解決與分析問題的過程中掌握好知識點。因此，教師要保證創設的情境能滿足學生的學習需求，提升情境中的意境。如，教師可以從學生的日常生活出發，設計“論中秋”話題，通過引導學生了解我國的傳統文化，達到實現文化傳承的目標。同時，教師還要幫助學生掌握好文化底蘊，通過深入研究與教學，可以幫助學生理解好教材中的內容。在撰寫學案過程中，要掌握好難易程度，綜合好學生學習水平，保證問題可以由淺入深，這樣才能逐漸引導好學生，從而激發出學生的學習興趣。通過向學生提出有針對性的問題，引導學生進行分析，可以提高學生的學習效果，同時也可以充分利用好課堂時間，保證教學的質量。

二、做好教學引導工作

（一）從教學目標出發，提高學生學習興趣

在高中政治教學中教師要從教學目標出發，并以此為出發點，適當引入材料，所設計的問題也要與教學目標相結合，這樣才能不斷提高學生的學習積極性。如，課堂教學中學生在學習處理好效率與公平之間的關系后，教師可以選擇利用寓言故事進行教學，如獵狗捕捉兔子等。通過有效的內容，可以幫助學生更深入掌握所學習的內容，從而提高學生對知識的理解。同時，教師在教學中還要堅持激發學生學習興趣，掌握好學生的年齡特點以及心理需求等方面，將學生引入到正確的學習方向中，提高學生的學習積極性，加深學生對知識的理解。學生在學習《民主決策：做出最佳選擇》的過程中，教師就可以讓學生課下搜集一些相關的資料，明確在錯誤決策影響下造成的惡劣影響。同時也可以選擇一些負面的新聞等來讓學生認識到科學決策的重要性。在這種教學方法的影響下，不僅可以激發學生的學習興趣，還也可以讓學生主動參與到學習中。

（二）利用好多媒體，引導學生學習好政治知識

政治理論知識有極強的抽象性，所以也使得學生在學習中存在著一定的難度。因此，在教學中教師就可以借助視頻等教學方法來幫助學生理解抽象的政治知識，同時通過選擇一些歷史性的紀錄片等來幫助學生更加深入的明確知識背后的意義。教師也可以借助Flash資料來引導學生學習，借助一些歷史典故等來幫助教師更加具體的理解好政治知識，實現輕松的記憶。如，學生在學習《哲學生活》的過程中，教師就可以借助塞翁失馬，焉知非福等語言故事來進行教學，同時借助Flash來為學生播放出相應的動畫效果，以此來教授這一課程，從而提高課堂教學的質量，幫助學生理解好這一知識。

綜上所述，隨著我國教育不斷改革與發展，高中政治教學要及時進行調整，幫助學生更好理解政治知識。同時教師還要不斷提升自身的教學水平，采取科學的教學方法，提高課堂教學質量，滿足學生的學習需求。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅