關(guān)于初中物理試卷講評(píng)的有效性

何小清

【摘要】 在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，為了了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試的主要途徑就是通過(guò)試卷考試?？荚嚱Y(jié)束后，教師需要對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)，對(duì)試卷反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行解答，使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，試卷講評(píng)活動(dòng)是測(cè)試活動(dòng)的補(bǔ)充，因此需要提升試卷講評(píng)的有效性，文章以物理試卷講評(píng)活動(dòng)為研究對(duì)象，分析了物理試卷講評(píng)的重要性，并提出了提升初中物理試卷講評(píng)有效性的具體措施，從而可以更好地發(fā)揮出試卷測(cè)試在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用，提高學(xué)生的物理成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】 初中物理 試卷講評(píng) 有效性

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）06-059-010

一、初中物理試卷講評(píng)的重要性

（一）測(cè)試活動(dòng)的重要組成部分

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中難免會(huì)經(jīng)歷測(cè)試，教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展測(cè)試活動(dòng)并不是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，測(cè)試活動(dòng)的開(kāi)展是為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，從而結(jié)合學(xué)生的不足進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，如果只是單純地進(jìn)行測(cè)試活動(dòng)而不對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)，就會(huì)使測(cè)試活動(dòng)失去意義。試卷講評(píng)活動(dòng)是測(cè)試活動(dòng)的重要組成部分，通過(guò)試卷講評(píng)，對(duì)學(xué)生試卷中反映出的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決，這樣可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，試卷講評(píng)活動(dòng)的開(kāi)展提升了測(cè)試活動(dòng)的價(jià)值，使得試卷測(cè)試更有意義。

（二）提高教學(xué)效率

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多難以理解的知識(shí)點(diǎn)，尤其是物理學(xué)科，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的計(jì)算能力和思維能力，很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以理解，如果不能準(zhǔn)確的把握學(xué)生存在的知識(shí)難點(diǎn)，就會(huì)增加教學(xué)活動(dòng)的難度，試卷講評(píng)的開(kāi)展則可以避免這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)。在試卷講評(píng)的過(guò)程中，教師可以有效地理解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而在解決問(wèn)題時(shí)更具有針對(duì)性，這樣可以提升教學(xué)活動(dòng)的效率。

二、提升初中物理試卷講評(píng)有效性具體措施

（一）教師分析不足

提升試卷講評(píng)的有效性需要發(fā)揮教師的作用，在物理試卷測(cè)試完畢后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行分析，了解學(xué)生錯(cuò)誤的集中點(diǎn)，比如說(shuō)單項(xiàng)選擇題，教師需要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤選項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生選擇題的錯(cuò)誤集中在那些選項(xiàng)中，并考慮選擇該選項(xiàng)的原因，通過(guò)分析學(xué)生物理試卷解答過(guò)程中存在的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握過(guò)程中存在的盲區(qū)，進(jìn)行系統(tǒng)的講解，可以有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。教師在分析學(xué)生存在的不足時(shí)需要結(jié)合實(shí)際情況，有的題目正確率比較高，對(duì)于這種類型的題目，說(shuō)明大多數(shù)的學(xué)生了解的比較透徹，需要花費(fèi)較少的時(shí)間進(jìn)行講解，甚至可以一帶而過(guò)，要著重講解一些知識(shí)點(diǎn)涵蓋比較多的題目，對(duì)這些題目進(jìn)行講解可以幫助學(xué)生對(duì)題目中涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的掌握。

（二）學(xué)生自我反思

提升物理試卷講評(píng)的有效性，不僅需要教師根據(jù)試卷反映出來(lái)的問(wèn)題分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，還需要學(xué)生及時(shí)進(jìn)行自我反思活動(dòng)。物理試卷測(cè)試完畢后，教師會(huì)將試卷的答案告之學(xué)生，這樣學(xué)生可以對(duì)自身的答題情況進(jìn)行了解。在了解試卷中的錯(cuò)誤題目后，學(xué)生可以對(duì)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行反思，很多題目出錯(cuò)是由于學(xué)生審題不認(rèn)真，沒(méi)有理解題目的含義，導(dǎo)致解答過(guò)程出現(xiàn)偏差；還有的錯(cuò)誤原因是由于學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠透徹，對(duì)于一些概念和公式?jīng)]有理解，在進(jìn)行計(jì)算題解答時(shí)，公式選擇的不正確，這樣不僅會(huì)增加計(jì)算量，還會(huì)導(dǎo)致計(jì)算的不正確。學(xué)生在試卷講評(píng)之前開(kāi)展反思活動(dòng)，如果題目的錯(cuò)誤是由于審題不認(rèn)真造成的，則學(xué)生在以后的試卷測(cè)試中要注意審題的仔細(xì)程度，在充分理解題目的含義后進(jìn)行解答，如果學(xué)生物理試題出錯(cuò)是由于知識(shí)點(diǎn)掌握程度不深，學(xué)生在教師試卷講評(píng)的過(guò)程中就需要認(rèn)真聽(tīng)取教師的講解，對(duì)犯錯(cuò)的題目重點(diǎn)聽(tīng)講，從而提升物理試卷講評(píng)的有效性。

（三）采用多種方式提升學(xué)生的參與性

在進(jìn)行試卷講評(píng)時(shí)，教師需要采用多種方式開(kāi)展講評(píng)活動(dòng)。首先教師在試卷講評(píng)時(shí)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，很多學(xué)生在試卷測(cè)試的過(guò)程中發(fā)揮的不理想，成績(jī)比較低，害怕被教師批評(píng)，所以在物理試卷講評(píng)時(shí)內(nèi)心比較緊張，這樣在試卷講評(píng)的過(guò)程中就不能專注的聽(tīng)教師對(duì)試卷的分析，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法通過(guò)試卷講評(píng)來(lái)提升自身對(duì)于物理知識(shí)的理解和掌握。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，可以緩解學(xué)生內(nèi)心的那種緊張感，提升學(xué)生的專注力。在進(jìn)行試卷講評(píng)的過(guò)程中教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在進(jìn)行試卷講評(píng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行講解，首先通過(guò)學(xué)生講解，提升了學(xué)生的參與能力，活躍了課堂氛圍；其次學(xué)生之間的年齡差距比較小，溝通交流起來(lái)比較方便，同時(shí)學(xué)生的思考問(wèn)題的方式比較接近，可以更好地了解答題出錯(cuò)的原因，學(xué)生可以將自身的解題思路及思考方式傳授給其他學(xué)生，這樣可以使學(xué)生更好地掌握答題的技巧和解題的思路，從而提升物理試卷講評(píng)的有效性。

總結(jié)

提升物理成績(jī)的方式有很多，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的物理成績(jī)。除了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，物理試卷講評(píng)也是提升學(xué)生物理成績(jī)的重要途徑，通過(guò)試卷講評(píng)可以提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，對(duì)學(xué)生試卷中反映的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決，可以有效地提高學(xué)生的物理成績(jī)。在對(duì)物理試卷進(jìn)行講評(píng)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)物理試卷反映出的不足進(jìn)行分析、學(xué)生應(yīng)該對(duì)自身錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因進(jìn)行反思、同時(shí)試卷講評(píng)時(shí)需要采用多種方式，提升學(xué)生的參與性，這些具體對(duì)策的采用，可以有效地提升物理試卷講評(píng)的有效性。初中物理試卷講評(píng)活動(dòng)結(jié)束后，需要對(duì)學(xué)生的理解情況進(jìn)行了解，教師可以出一些類似的題目，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了解，出題活動(dòng)的開(kāi)展是初中物理試卷講評(píng)活動(dòng)的延伸，出題活動(dòng)的開(kāi)展可以更好地發(fā)揮出物理試卷講評(píng)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的積極影響，提升學(xué)生的物理成績(jī)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]程福順.以錯(cuò)導(dǎo)學(xué)錯(cuò)中求勝——關(guān)于初中物理試卷講評(píng)課的思考[J].物理之友，2014，11：23-25.

[3]郭佳.提高初三物理復(fù)習(xí)階段試卷講評(píng)課的有效性[J].廣西教育，2017，05：122-123.