小學語文拓展閱讀教學的思考

莊芳霞

摘 要：小學語文拓展閱讀教學作為語文教育的基礎內容之一，在整個小學語文學習過程中具有舉足輕重的作用。閱讀是語文教育的靈魂，有質量的語文拓展閱讀教學不僅有助于提高學生的閱讀興趣，提升學生的寫作水平，還可以陶冶學生的情操，培養學生對美的概念的認知與理解能力和對事物的認知能力，同時促進教師語文教學水平的提升。就小學語文拓展閱讀教學的意義、教學原則以及小學語文拓展閱讀教學的策略，對閱讀教育教學展開研究討論。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀；策略

一、小學語文拓展閱讀教學的意義

語文拓展閱讀教學相較于其他的語文教學策略來講，實際上是起到了間接提高學生閱讀能力的作用，其對學生的成長有著重要的意義。語文課程的學習是一個“讀萬卷書，行萬里路”由表及里的過程，因此，培養學生的閱讀興趣，支持學生自主選擇閱讀讀物，讓學生對閱讀產生內在興趣，主動要求閱讀，形成多讀、愿讀的閱讀氛圍，在增加閱讀量的同時，開闊眼界，將書中的知識轉換為自己的觀點，進而提高寫作水平。基于此，可以說進行語文拓展閱讀教學是使學習語文道路大放異彩的一條捷徑，是對課堂的補充和延伸，教師適當推薦一些適合該年齡段學生的閱讀讀物，以激發學生對世界的好奇心和讀書興趣，豐富其想象力和語言的積累，是十分有必要的。

二、小學語文拓展閱讀教學的原則

1.以人為本

在小學語文拓展閱讀教學中，學生的年齡和心理特點以及實際情況都各不相同，教師要尊重學生個體之間的差異性和個性，因材施教。充分調動學生自主參與閱讀的積極性，按照以人為本的原則，對教學內容進行科學嚴謹的篩選，不僅要考慮到學生的年齡特點和總體認知，也要考慮到學生之間的差異性，盡其所能地以學生個性展開“個性化”拓展閱讀，滿足學生對知識的渴求，能夠自由選擇閱讀物，最大限度地挖掘學生的自主能動性，啟發其內在的潛能，讓學生對閱讀產生最大的興趣。

2.立足文本

教師在進行語文拓展閱讀教學中，應讓學生體會到書本上的知識是可以在實際生活中領會到的，這樣不僅堅持了以課本為中心，拓展了語文閱讀能力，引導學生從課堂知識延伸到課外知識，還起到了以學生為主導地位，做到以人為本，立足文本，圍繞教材開展拓展閱讀教育，培養學生感知文字美的能力的作用，從而提高學生的綜合素質，使學生身心都得到健康發展，激發未知潛能。

三、拓展小學語文閱讀教學的策略

目前，拓展閱讀教學在語文教學中已經牢牢地占據著半壁江山，對學生的文學修養以及其他方面的綜合素質提高都起著關鍵作用。當然，對于語文拓展閱讀教學中遇到的一些困難，需要教師的指導和家長的配合，采取具體策略解決問題，使學生的語文閱讀水平得到更快、更大的提高。

1.豐富閱讀內容

由于學生受自身年齡限制，理解能力有限，對知識的了解都處于剛啟蒙的狀態，在閱讀時不可避免地會遇到一些困難，所以需要教師給予學生必要的、正確的引導。具體地說，就是從難點入手進行拓展閱讀，設置一個個經過努力可以實現的小目標，讓學生在不斷地、廣泛地閱讀中提高積極性，更深入地理解、感悟閱讀物，從中發現問題、解決問題。教師可以適當地介紹拓展讀物的課外知識，利用學生處于感性階段的年齡特點，借助多媒體教學手段，提高學生對實際事物的感知能力和對閱讀物的理解能力。

2.提升閱讀興趣

興趣是最好的老師。學習興趣和閱讀興趣是支撐整個語文拓展閱讀教學過程中的持久動力，可以保證學生的閱讀興趣，能更有效地促進學生學習的深入，閱讀興趣也可以促進閱讀教學工作的開展。教師應充分考慮到學生的身心特點，挑選合適的閱讀物，激發學生的閱讀欲望。一方面，可以選擇立足于教學教材拓展閱讀，激發學生的拓展閱讀興趣，擴大學生的知識面，加強對課堂以外知識的拓展性、研究性學習；另一方面，教師也可以選擇貼近學生生活、愛好和特點的教材以外的讀物，以此為契機開展語文拓展閱讀教學工作。

3.教師“輔助”不可缺

在語文拓展閱讀教學中，應該明確教師在教學中的主導地位和學生在教學過程中的主體地位。教師要引導學生發揮主人翁意識，讓學生成為閱讀的主人，活躍其思維。定期組織舉辦各種讀書交流會，讓學生對自己所讀讀物進行讀書心得分享，及時幫助學生解決可能遇到的難題，讓學生成為語文教學的主體，從而讓學生懂得閱讀是提高自己語言運用水平的一項基本技能，其最終目的是要與人交流。

但是，在這一過程中，教師一定要時刻牢記自己擔負著拓展閱讀教學組織者、主導者的職責。每當完成一個小目標，向下一個小目標進發時，教師應當適時地鼓勵學生向大家推薦一本書，或是復述書中內容，讓學生之間相互交流閱讀感想，敘述自己的真實想法，形成頭腦風暴小組，還可以讓學生自己演繹書中片段，讓學生自己安排角色的設定和臺詞的分配，不僅讓學生在濃濃興趣下加強對讀物的深入理解，還可以增強學生之間的團隊合作意識和對他人的理解與包容的意識。教師在一旁起的作用看似“輔助”，其實是不可或缺的。

在推崇素質教育的今天，小學語文拓展閱讀在語文教學中起著越來越重要的作用，積極開展語文拓展閱讀教學也是大勢所趨。更多的閱讀不僅能提高學生對知識的理解與感悟，還可以鍛煉其發散性思維的能力，培養學生的興趣愛好。

參考文獻：

[1]孫麗穎.小學語文拓展閱讀教學要點研究[J].中國校外教育，2015（35）：149.

[2]齊昕.小學中高年級語文拓展閱讀教學研究[D].寧夏大學，2015.

編輯 任 壯