提高學生音樂創(chuàng)編能力的幾點做法

孫靜文

摘 要：創(chuàng)編作為現(xiàn)代音樂教學最常用的方法，在創(chuàng)編過程中可以充分發(fā)揮學生想象力，在思考的過程中還可以發(fā)掘人的思維潛能，作為提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。因此，結(jié)合實踐就提高學生音樂創(chuàng)編能力做了一些簡要分析。

關(guān)鍵詞：音樂教學；創(chuàng)編能力；措施

一、根據(jù)歌曲內(nèi)容，配合設(shè)計肢體動作

小學生特別是低年級的小學生還處在好動的階段，在這個特定階段表現(xiàn)出來的特點還有豐富的想象能力。他們一般是通過肢體動作來展現(xiàn)對于周圍事物的感受。因此，在實際教學過程中，要求教師抓住學生發(fā)展的關(guān)鍵期，把學生的音樂學習與肢體動作有機結(jié)合在一起，使音樂形象化、具體化，更加方便學生表達對音樂的感受。

例如，學生經(jīng)常聽到的《小雨沙沙》這首歌曲，總的來說，這首歌的節(jié)奏明亮歡快，通過一些有想象力的簡單歌詞，唱出了春天的魅力，同時歌詞也表達了對大自然的熱愛。那么教師應(yīng)該如何進行教學？首先，老師應(yīng)先讓學生聽這首歌曲。其次，引導學生表達出歌曲帶給他們的感受，這個步驟就可以激發(fā)學生在聽覺方面的興趣，在進行引導的過程中配合一些有趣的圖片，這些插圖可以展現(xiàn)出春天的一些景象，比如青青的草、藍藍的天、含苞待放的花骨朵、埋藏在地下的種子。引導學生說說春天的樣子是青色的還是藍色的，讓學生自由想象，最好鼓勵學生說出春天為什么是這樣的顏色，只要言之有理即可。最后，老師創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。這樣的教學內(nèi)容貼近學生生活，教學方式更能被學生接受，也就更容易讓學生產(chǎn)生對學習音樂的興趣。

二、提升創(chuàng)編能力

創(chuàng)編歌詞是音樂創(chuàng)造教學中一項不可缺少的內(nèi)容。創(chuàng)編教學必須要在一定基礎(chǔ)，教師首先要確保學生對歌曲足夠熟悉，只有在熟悉的基礎(chǔ)上才可以適當?shù)匾龑W生進行創(chuàng)編。一般來說，特別是針對低年級學生來說，只要能夠填寫其中一小部分就可以了，在特殊情況下，老師還可以指導學生對現(xiàn)有的歌詞內(nèi)容進行后續(xù)創(chuàng)編。

例如，在學唱《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲后，老師應(yīng)該及時提問：“小蝸牛與黃鸝鳥你們更喜歡誰啊？如果你是小黃鸝鳥，你會干什么呢？我們來想象一下。蝸牛和黃鸝鳥接下來又會發(fā)生什么樣的故事呢？老師續(xù)寫了一段歌詞，請隨老師來唱一唱！”引導學生根據(jù)歌曲曲調(diào)，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲內(nèi)容：阿蝸阿牛你呀別生氣，我們不應(yīng)該呀嘲笑你，想吃葡萄其實很容易，總有朋友來幫助你。阿黃阿黃鸝兒謝謝你，一起吃到葡萄真甜蜜。

三、為歌曲創(chuàng)編伴奏

節(jié)奏伴奏不僅可以提高學生的反應(yīng)能力、運用節(jié)奏的能力，同時還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。在進行歌曲演奏時應(yīng)該配合一些伴奏，這個伴奏可以由樂器來進行，也可以采取人聲伴奏來進行。

例如，學習《火車開了》，可以把全班平均分為三個組，各組依次模仿火車叫聲“嗚”，第二組以及第三組依次模仿車輪聲“轟”和“咔嚓”聲。學生根據(jù)老師地指揮依次發(fā)聲，這樣學生在演奏過程中既可以體會到團結(jié)合作的魅力，又可以體會三聲部節(jié)奏的和聲效果。

四、音畫結(jié)合，創(chuàng)作畫面

我們常說音體美是一家，唱跳畫畫效果佳。美術(shù)與音樂都可以看作是一種對精神的表達和對心靈地感染的方式，為了讓學生產(chǎn)生學習音樂的興趣，上音樂課時可以適當加入一些美術(shù)課的內(nèi)容。例如，在學習歌曲《詠鵝》時，教師可以請學生先試聽音樂，然后根據(jù)試聽內(nèi)容來畫畫，老師在檢查學生創(chuàng)作的作品時會發(fā)現(xiàn)：每位學生所勾勒的畫面風格迥異，有的學生畫的是一只大白鵝，有的學生畫的是彎彎的河流，有的學生畫的是青青的草坪，而有些卻畫的是燦爛的陽光。無論學生畫的是什么，要注意在這個過程中最重要是讓學生表達內(nèi)心的感受。

教師在整個創(chuàng)編過程中起著重要的作用，教師可以是一盞明燈，照亮學生前進方向；可以是一種啟迪，當學生迷路時，引導他辨明方向；可以是一種激勵，當學生遇到困難時，喚起他內(nèi)在的精神動力，不斷激勵前行。而創(chuàng)編能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事，需要教育工作者持之以恒地努力，寓教于樂。

總之，音樂教學不同于其他學科教學。音樂教學沒有統(tǒng)一的模板，而且整個過程充滿藝術(shù)性，同時可以通過音樂教學提高學生藝術(shù)欣賞的能力和想象力。因此，老師在整個過程要實時對學生進行一些引導，針對學生的具體情況進行具體的教學，善于抓住學生身上的閃光點，讓每個學生的才能都得到發(fā)揮。

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編輯 魯翠紅