高中班主任開展德育工作的策略研究

黃瑜

摘 要：德育工作是班主任管理工作中的重要內容。文章結合高中生的心理特點與學習情況，從觀察學生生活、及時解決問題，加強心理疏導、引導積極向上，改變教育形式、培養良好習慣等方面，研究高中班主任開展德育工作的策略。

關鍵詞：班主任；德育工作；思想品德；高中；策略

中圖分類號：G711；G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）16-0009-01

班主任是班級的領導者，除了要開展教學工作以外，還要負責學生的管理工作，提高學生的綜合素質，促進學生全面發展。在高中階段，學生正處于身心快速發展時期，并且接受能力較強，有時很容易受到外界不良因素的影響，這也增加了班主任管理工作的難度。開展有效的德育工作有助于提升學生的品德修養與綜合素質，對學生的成長成才具有重要意義。本文從實際情況出發，結合高中生的心理特點與學習情況，從多方面論述有效開展德育工作的策略。

一、觀察學生生活，及時解決問題

德育與生活息息相關，德育最直接的影響就是對學生生活的改變。因此，在開展德育工作過程中，班主任要細致觀察學生的生活，及時發現學生的問題，并有針對性地進行引導和教育。不管是在學習中還是在生活中，高中生都會或多或少地遇到一些問題，有些問題會阻礙學生的進步。因此，班主任必須將觀察學生的生活作為一項重要內容，通過觀察學生的實際生活，發現其中存在的問題，進而探索更加有效的教學手段。例如，在文體活動課上，班主任通過觀察可以了解到學困生比較喜歡做什么事情，有什么興趣和愛好。在課后的交流中，班主任可以從學困生的這些興趣和愛好出發進行交談，拉近與學生的距離，這樣既可以幫助班主任了解學生，又可以增進師生情感，為以后的德育工作奠定基礎。同時，班主任還可以觀察自習課上學生的表現，既從優秀生身上發現他們成績好的秘訣，也從學困生身上發現他們的學習漏洞，進而在以后的教學中結合兩者特點開展有針對性的教學。這樣的觀察，不僅使德育工作取得一定的成效，同時也有利于提高學科教學效率，促進學生全面發展。

二、加強心理疏導，引導積極向上

進入高中階段，功課難度有了一個較大的提升，學業負擔明顯加重，尤其是對畢業生而言，還面臨著高考的壓力。在這樣的情況下，部分學生容易產生一些心理問題，很大程度上影響學校的正常學習，甚至帶來不可挽回的后果。因此，在德育工作中，班主任要加強對學生的心理疏導，解決學生的各種心理問題，及時發現、正確處理，引導學生更快更好地投入學習。例如，班主任可以在班級中開設一個“心理咨詢室”，選擇一名或兩名學生作為負責人。這樣的咨詢室，不需要有固定的辦公地點，學生若有一些自己難以解決的問題，可以直接向“心理咨詢室”的負責人尋求幫助，或者直接與班主任交流。不管是生活中還是學習中的問題，班主任都要認真傾聽，詳細記錄，與學生進行誠摯的交流。其實，這個交流過程有時并不是要直接解決問題，對部分學生來說這是一個傾訴的窗口，通過傾訴能夠釋放心中的壓力，獲得精神上的振奮。而對于那些不愿傾訴或者不知如何開口的學生，班主任可以在班上放置一個信箱，讓學生把自己的苦惱用文字的方式寫下來，投到信箱中。根據信的內容，班主任可以進行有針對性的回復，也可以在班上開展相應的集體活動，引導學生在活動中釋放心中的壓力。這樣的方式，切實關注到學生的心理健康，能使學生身心得以健康發展，更輕松地應對各種問題。

三、改變教育形式，培養良好習慣

德育工作的開展形式多種多樣，但在過去的教學實踐中，部分教師把它當成一門理論課進行講授，結果不但難以取得理想的教育效果，還在一定程度上壓抑學生的學習興趣。從當前的教學環境來看，班主任要改變傳統的教育形式，采用靈活的方式引導學生培養良好的習慣與心態。例如，在學雷鋒日，班主任可以開展主題班會，讓學生進行主題演講。比如針對“從當下社會環境出發談一談新時期的學生要怎樣學習雷鋒”這個話題，學生可以搜集相關資料，結合時代背景進行演講。這樣的演講，能夠直接引導學生深入思考，想一想自己在生活中到底要怎樣做才能為這個社會做出貢獻。同時，教師還可以帶領學生參加社會實踐活動，比如帶領學生到社區參加義務勞動，幫助環衛工人做一些簡單的衛生工作。在勞動的過程中，學生體驗到環衛工人的艱辛，知道干干凈凈的社區都是環衛工人起早貪黑維護出來的，進而明白要保護環境，珍惜他人的勞動成果。這些，都是學生在課堂上學不到的。這樣的德育實踐活動，促使學生理解生活的真諦，進而最真實地影響學生的精神世界，引導學生做一個有素質、有道德的人。

四、結束語

總而言之，教書育人始終應是班主任要堅持的教育理念，班主任不僅要傳授學生科學文化知識，提高學生的知識水平與學習能力，還要引導學生修德養心，加強道德實踐，要明大德，守公德。在班級管理過程中，班主任要將德育作為一項重要的教學內容，運用有效的教學策略，選擇合適的活動形式，培養學生優良的品質，讓學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為品學雙優的合格人才。

參考文獻：

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