高中英語課堂創設教學情境之我見

李虹

[摘 要]教學情境的創設和運用，可以激發學生的靈感和想象，使學生在受到某種觸動時自然而然地把思考范圍拓展開去，多向散射而使思維極具活力，為英語課教學注入新的活力。

[關鍵詞]高中英語課堂；教學情境；創設

在新課程理念的指導下，教師應盡可能地創設英語情境，利用情境中傳遞的信息和語言，激發學生用英語表達思想感情的欲望，從而培養學生運用英語理解和表達的能力。教學實踐證明，在高中英語教學中能夠創設引起學生共鳴的真實情境，有利于激勵學生主動參與學習，深人體驗和感悟學習過程，培養交流與合作的能力，使得英語學習不再枯燥、乏味。那么，如何創設情境，提高高中英語教學效果呢？

一、利用學生好奇心，創設問題式教學情境

一切創造和探究的基礎，都源于質疑問難。而且，高中學生身心已發展成熟，與其他年齡段的學生相比，他們有著較強的問題探索欲和求知欲，因此，我們要利用高中學生的這一心理特點，在高中英語課堂上，向學生提出熟悉、感興趣且與教學內容相關的問題。比如，在為學生講解"被動語態"這部分語法知識時，我就對全班同學說道："同學們，在我們日常生活中，我們一般都會說‘我們粉刷房子了‘昨天的工作你完成了嗎‘南方人種植水稻……這幾句話的主語分別是‘我們‘你‘南方人，而且是動作的執行者，不過，有時我們也會這樣說‘房子粉刷了‘工作完成了‘水稻種植于南方，這樣句子的主語就變成了‘房子‘工作‘水稻，他們是動作的承受者，那么，這時我們該如何用英語表達出這樣的句子呢？