我對小學英語課堂教學中游戲教學的幾點看法

鐘淑芝

摘 要：小學自中年級起就開設了英語課程，小學生學習英語的效果一直不盡如人意。小學生年齡小，好玩是他們的天性。游戲教學方法可以扭轉小學英語課堂枯燥的局面，給孩子們創設生動、活潑的氛圍，在活動中汲取英語知識，讓孩子們在游戲中學習英語，孩子們樂于接受，學習效果自然會非常顯著。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；游戲教學

在小學開展英語教學，每位英語教師都深感困惑，孩子們年齡小，學習興趣不持久，參與度不高，抑制力不強，學習質量很不理想。提高英語教育教學效果是每位英語教師義不容辭的責任與義務。從多年的英語教學研究中發現，游戲教學方法是一種非常值得提倡的教學方式，孩子們年齡小，樂于活動，喜歡游戲，因為愛玩是他們的天性。為此，在英語教學中實施游戲教學法至關重要。下面結合我的英語教學經驗，從實施游戲教學的重要性、實施游戲教學的基本途徑及注意事項三個步驟，談談我對小學英語課堂教學中游戲教學的幾點看法。

一、實施游戲教學的重要性

作為工作多年的英語教師知曉，我們最理想的英語課堂教學應是給孩子們創設良好的英語學習氛圍，使我們的孩子獲取到汲取英語知識的有利時機，讓孩子們沉浸于適宜的英語學習環境中，從而完成英語教學任務。英語課堂游戲正好解決了英語教學的難題，為孩子們創設適宜的英語學習氛圍。教學中適當運用英語小游戲，不要小瞧英語課堂中短短的幾分鐘時間，卻完全可以扭轉我們原來枯燥無味的英語課堂，為英語的課堂教學帶來良好的教學效果。而且，在英語課堂教學中開展豐富多彩的課堂小游戲，就可以全方位激發中高年級小學生對英語學習的興趣，并且能夠持久地保持下去，逐步形成學生學習英語的習慣及興致。由此可見，在英語教學中引入課堂游戲非常重要。

游戲教學方式完全符合小學生的生理及心理特點，孩子樂于活動，喜愛表演，極易接受新鮮事物。游戲教學法就是針對孩子們所呈現的這些特點，引導學生參與到英語課堂游戲中，形成有利于孩子們正常發展英語學習的習慣，全面提升小學生的英語學習效果。

二、實施游戲教學的基本途徑

1.利用恰當的游戲引入新課。游戲引入是英語課堂游戲教學的第一步，更是英語課堂教學的關鍵所在。充分利用恰當的游戲引入新課是激發小學生英語學習興趣的有效途徑，更是一節英語課堂教學成功與否的重中之重。

例如，我在上一節課時：

T：Dear children，lets play a game？

Ss：Good！

T：Look at the teachers gesture like？

S1：The boat.

T：No，Im not gesture.

S2：A heart.

T：No，Im not gesture.

S3：A bridge.

這種以猜謎方式引入新課的方式所呈現的優點舉不勝舉，既可以引導小學生復習大量的英語詞匯和英語句子，為英語的新課做好鋪墊，還可以培養小學生的動腦、動口能力，激發小學生的求知欲。這種課堂引入方法來得輕松愉悅，孩子們樂于接受。

2.開展生動活潑的游戲活動。我們在英語課堂上可以帶領小學生開展生動活潑的游戲活動，例如謎語猜猜猜、詞語接龍、找伙伴、擊鼓傳花等等。孩子們對于這些活動的參與度都很高，為此，在活動時，教師應嚴格要求學生努力做到游戲而不慌亂，動與靜有機結合，努力使班級中的每一個小學生都有參與鍛煉的時機，讓全體學生都能夠得到鍛煉與發展。

三、實施游戲教學的注意事項

1.在英語教學中實施游戲教學必須具有一定的目的性。這是因為我們懂得英語游戲的最終目的是為學生英語教學而服務的，是完完全全從教學角度出發的，必須與我們的英語課堂教學息息相關。設計英語游戲的時候，英語教師應該充分考慮英語課堂教學的重點及授課要求。

例如，學習動物名稱的英語單詞時，我為孩子們設計了幸運轉轉轉游戲：做一個活動的轉盤，上面分八個區域，每個區域有一種動物，教師問：Can you guess？What kind of animal is it？孩子們爭先恐后舉手，有的猜小雞，有的猜小狗，有的猜小貓，有的猜小羊。之后，英語教師轉動轉盤，猜對的學生可以得到小紅花貼獎勵，這種游戲目的性極強，班級學生參與的幅度也大。

2.開展英語游戲活動應該具有一定的啟發性。我們在英語課堂上帶領孩子們進行英語游戲的宗旨是為了鞏固學生的英語知識，活躍英語課堂的教學氛圍，努力培養學生的智力和能力。

3.英語游戲的形式應該多元化。孩子年齡小，接受新鮮事物的能力強，厭倦也快。為此，我們選擇游戲方式的時候，要不斷充實設計新的英語游戲內容，使學生永遠不厭倦。

參考文獻：

[1]劉海君.關于小學英語游戲教學的思考[J].學周刊，2016（11）.

[2]秦敏.游戲教學在小學英語課堂中的應用探析[J].四川職業技術學院學報，2013（2）.