信息化教學在農村中學語文教學中的模式創新研究

肖清聯

摘 要：在互聯網信息技術迅猛發展的形勢下，尤其在新課程改革被更多提及的背景下，信息化教學成為一種不可忽視的趨勢和必然。主要研究信息化教學在農村中學語文教學中如何創新教學的模式。

關鍵詞：信息化教學；農村；中學語文；創新模式

一、充分運用多媒體讓學生實現情景化的體驗

中學語文教材中有很多經典文章是需要學生進行認真閱讀、仔細品味、反復咀嚼的，作為教師，筆者常常有這樣的感覺，就是很多時候如果學生讀得不到位，對文章的理解和把握就很難到位，尤其是在一些優美散文的學習上，作者想要表達的感情不僅存在于整篇文章中，而且也滲透在字里行間之中、語調輕重變化之內。因此，可以在經典文章的學習過程中，通過多媒體技術將標準的朗讀播放出來，讓學生跟著標準朗讀的節奏，按照標準朗讀的思維，慢慢地對文章進行品味和思考，學生的理解和運用就能不斷邁向更高的層次和水平。比如，在教學曹操的《觀滄海》一文時，筆者運用多媒體播放了楊洪基老師關于這篇文章的朗誦，結果學生被其渾厚、典雅的嗓音和內容所折服了，注意力一下子就被集中起來了，全身心地投入到文章內容的學習中。又如，在教學《在山的那邊》一文時，筆者就用多媒體為學生播放了這篇課文的標準朗讀，并制作了大山層層阻隔的畫面讓學生體會到作者寫作時所處的情景和這種情景下作者的心情和感悟，結果學生對文章的理解更加深入了，對文章中理想信念的堅持、對挑戰和風險的無畏無懼的情感表達就提升了。

二、有效利用多媒體課件展示教學中的重點內容

信息化教學條件下對于教師的多媒體課件制作提出了更高的要求，課件制作很多時候能夠節省教師板書的時間，而且優質的課件制作往往能夠將學生帶入到更為熟悉的情境中，對于教學內容的理解、教學過程的開展大有裨益。筆者在進行初中語文內容教授之前的備課環節中，總是從網絡中尋找一些與教材內容相關的圖片和動畫，目的就在于將學生的課堂注意力充分地集中起來，提升學生課堂聽課的有效性，讓學生更直觀地了解教材中體現的內容。在教學老舍的《濟南的冬天》一文時，其中對于雪的描寫較多且很多句子對于文章的理解非常關鍵，基于此，筆者事先從網上下載一些有關雪的圖片以及雪形成的過程、雪是什么樣的形狀、大小如何、顏色是什么等相關的內容，有了較為充分的了解，對于文章中有關雪的詞句的描寫就能夠實現快速理解、有效體驗，不僅增長了學生的知識和見聞，而且比較成功地達到了筆者教學的初衷。在教學《登上地球之巔》時，由于學生對珠峰的位置、高度、溫度、氣壓、攀登條件等相關內容不是很了解，所以在學習過程中對文章的理解頗有難度。針對這一問題，筆者在多媒體課件的制作中將相關的內容以圖片的形式標注了出來。而且運用多媒體播放了中國及其他國家探險隊幾次攀登珠峰的相關紀錄片，通過這樣的內容介紹，學生對文章的理解就不再吃力，對于文章中表達的沖破艱難險阻、困難面前無懼無畏的精神就能夠實現較為深刻的理解和把握。

三、引導學生運用信息技術查閱相關資料

信息技術的發展為教師教學過程的開展開辟了更為寬廣的路徑，也為學生學習方式的多樣化、有效性提供了更為便捷的載體。在教學中，筆者注重引導學生借助信息技術的功能和作用，使之有效地為學生的學習所服務。在孟浩然的《早寒江上有懷》《狼》《口技》等古典詩詞和文言文的教學開始之前，筆者讓學生分為幾個小組，以小組互助合作的形式利用課余的時間通過互聯網查找其中一些難以理解的字詞，結果每個小組都較為出色地完成了任務，不僅對詩詞內容的意思有了全面地了解，而且文言文中的諸如通假字、一詞多義等在信息化技術的幫助下，學生都成功地解決了，再經過課上筆者有針對性的點撥和引導，學生就能夠實現較為深刻的認知。在初中語文教材中節選的一些國外作者的內容上，針對學生學習起來比較有難度的問題，筆者讓學生通過網絡信息技術查找作者的基本介紹及文章寫作的背景，比如在教學《偉大的悲劇》一文時，學生感覺其中的一些內容難以理解，筆者就引導學生查找了作者茨威格作品的特點以及人生的際遇，了解到作者擅長對于人物心理描寫與人的性格塑造等內容，學生就從這兩點出發去品味和體會文章的內容，這樣就實現了對文章的有效學習。

總之，信息化教學應當是新課程理念下提升教學內容吸引力、豐富學生見聞和提高學習樂趣的有效方法。筆者認為，教師應當在現有的信息化模式運用中，注重思維模式的創新，使之為課堂教學服務。

參考文獻：

[1]李春生.如何實現初中語文信息化教學[J].新課程，2015（1）.

[2]茆學猛.淺析初中語文寫作信息化教學[J].新課程學習，2012（10）.

編輯 高 瓊