談高中語文教學中傳統國學文化的實施

張素平

摘 要：語文學科與其他學科不同，它是文化的載體。民族文化的傳承、發展和創新，很大程度上依賴于語文。而國學從廣義上來說是“中國的一切過去的歷史文化”。狹義的國學，則主要指意識形態層面的傳統思想文化，它是國學的核心內涵，是國學本質屬性的集中體現，也是我們基礎教育認識、繼承、弘揚的重點所在。而高中語文要發揮自己的優勢，讓學生可以充分領悟民族的傳統文化與優良傳統。針對高中語文與國學如何巧妙結合滲透進行探討。

關鍵詞：高中語文；國學文化；滲透教學

一、高中語文與國學文化

1.國學的內容

為了將國學巧妙地融入語文教學中，我們首先要了解國學是什么，國學產生于西學東漸文化轉型的歷史時期。而章太炎在其《國學概論》中稱：國學之本體是經史非神話、經典諸子非宗教、歷史非小說傳奇。而我們之前對于國學的理解是以儒家思想為主的一種觀念，也就是對社會、文化以及禮儀等方面的概念。現如今我們所認為的國學其實就是以傳承中華民族傳統文化為主，將民族文化的博大精深進行傳揚，以及對中華民族的社會價值觀以及道德理論的思想體系進行學習。

2.對于高中語文的認識

對于高中語文，很多學生會覺得那不就是一些文言文、散文的學習嗎？有其他值得深究的嗎？然而答案是肯定的。高中語文是語言、文字、文學以及文化的一種結合體。而語文中的文化不僅僅是我們所要教學的知識，也是民族歷史、人文情懷的一種體現。教師如果要將語文教學真正做到合格，那么首先自身必須先將語文認識到位。對于教師來說，語文專業素養也不是他們讀書多、學歷高就可以，而是要有一定的文學情懷，有對民族歷史文化的深刻認識。而國學文化恰好是這種情懷的載體。

3.國學與高中語文的聯系

高中語文對于學生的要求不僅僅是對閱讀、作文等方面的知識掌握，也不能只是全然為了考試而進行應付學習。在應試教育下，這樣的能力培養固然重要，但是這些卻不是語文學習的全部。作為一名語文教師，我們應該讓學生明白真正的語文學習是什么，怎樣通過對語文的學習而對中華民族傳統文化進行傳承與認識學習，對我們中華傳統文化典籍中最經典的思想進行領悟。如《大學》《中庸》《論語》《孟子》是如何將當時的文學繁榮景象用語言體現出來的，以及唐詩宋詞元曲的社會情感抒發，兵書方面的《孫子兵法》等等。將這些書籍的精髓掌握，對民族的進化史進行了解。另外這些典籍都是文言性質的，這就需要教師具備的教學素養足夠擔當國學文化的傳承任務。

二、高中語文教學中的國學滲透

對于語文的學習，不論是什么階段的學生，聽說讀寫都是基礎能力。而作為教師我們可以將國學文化與語文教學巧妙地結合，這樣不僅可以使得學生學習語文教材內容，還可以讓學生對國學傳統文化有了更深的了解。

1.對于語文教學來說，很多教師有時會忽略對于語文聽力的教學

語文聽力的學習對于學生的語文感悟能力是有幫助的。其實聽也是與人心靈的一種溝通。如“欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心……”就會想這是教給我們修身齊家治國之道。而對于語文教學中的一些詩詞鑒賞、文言文閱讀等都離不開聽力。而當學生聽到這些詩歌篇章時，定會在腦海中營造情境。這些都需要通過教學進行。這樣學生不僅可以對語文知識有所掌握，對于國學的領悟也會更加深刻。

2.對于培養學生說的能力來說，就是學生要用恰當的語言來表達自己的想法

在語文的教學中要注意對學生語言表達的培養，其實這也是對學生文學素養的一種培養。在學生的回答問題中，其實我們也可以了解到學生的語文功底，所以讓學生多說可以提高學生的自信度，從而學生就會多參加一些演講之類的比賽。而對于讀來說，高中學生普遍都面臨著課程多、所學知識多的問題。那么對于如何更好地讓學生學習與傳承國學，教師就可以采取讀的方式。在語文教學中一定要讓學生學會讀書，用嘴讀，用眼讀，用心讀。沉下心，慢慢積淀，才能讀出國學的內涵韻味，從而提高學生的語文素養和文化素養。而很多學生會認為自己其實對國學知識有一定的掌握，如背誦了幾句名句，然而這些卻只是對中國傳統文化的了解的皮毛。因此，教師要在文言文以及詩歌鑒賞方面多下工夫。如《史記》的學習。盡管這些只是國學文化的極小的一部分，但是教師在教學時要將更多的國學文化巧妙地融合進去，讓學生真正將語文與國學結合到一起進行學習。

最后對于高中語文的寫來說，教師除了要教給學生學會觀察生活，抒發感受，表明自己的真實感情之外，還要讓學生善于調動自己的語言積累，提高錘煉語言等能力。而一篇好的文章的出現就需要學生平時的積累。如教師要將高中課程中所涉及的《大學》《中庸》《論語》（可節選）、《孟子》（可節選）、《道德經》《古文觀止》的內容讓學生細細體會，讀熟背誦，以及對于唐詩宋詞元曲等詩歌鑒賞，這就相當于積累了大量的寫作財富。而對于這些文章中也存在大量的國學內容，思想道德的形成轉變以及文學的發展等等。這些都是可以給學生的寫作增添一些靈感的。因此，教師要引導學生發現文學的財富，而這些都會使學生一生受益。

高中語文的學習以及素養的培養都是與國學緊密結合的。而且語文教學也在不斷地滲透著傳統文化。因此教師在進行教學時要注重語文與國學傳統文化的結合，滲透到學生的內心，在學生學會語文知識的同時，也要讓學生感受到傳統文化的精髓。所以我們高中語文教師要全力以赴傳承國學文化，為國學發揚光大盡自己應盡的職責。作為一名語文教師，在今后的教育教學路上，我將會不斷將國學融入教學中，讓學生更好地了解我國傳統文化，也讓學生將語文學習最優化。

參考文獻：

[1]周揚林.論語文教育中的傳統文化精神的承傳[D].湖南師范大學，2003.

[2]王正玲.讓語文教育流淌傳統文化的血液[D].山東師范大學，2007.

編輯 高 瓊