巧用現代化教學手段輔助英語教學

方芳

摘 要：隨著信息技術和教育改革的不斷深入，信息技術輔助課堂教學已成為教育改革的重要技術手段。新課程理念認為，知識是學生在一定的情境中，在教師的引導下自主構建的。而以多媒體為首的信息技術的開發與利用新穎生動、感染力強，可以突破時間和空間的限制，促進學生知識的遷移，擴大課堂容量，為構建高效課堂發揮不可估量的作用。

關鍵詞：信息化；多媒體；英語教學；情境；興趣

在小學英語課堂教學中恰當運用多媒體技術已經成為小學英語教師改革教學方法、改進教學手段、優化教學過程、提高教學質量的有效方法。多媒體技術能很好地激發學生的學習興趣、突破教學重難點、豐富課堂教學內容。多媒體教學改變了以往沉悶的教學模式，它具有絢麗多彩的界面、生動直觀的演示，化平面為立體，為學生創造一個直觀、新穎、明了、探索式的課堂教學。那么，多媒體技術在小學英語教學過程中到底有什么作用呢？結合本人教學實踐，總結在構建高效課堂諸因素中，發現多媒體技術的運用有著不可估量的作用，主要表現在以下幾個方面。

一、創設懸念，設置情境，激發學生濃厚興趣

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生興趣。”《義務教育英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的任務有這樣的描述：激發和培養學生對英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略……現代信息技術具有形象性、直觀性、色彩鮮艷、圖像逼真等特點，能將抽象的教學內容變成具體的視聽形象，激發學生濃厚的學習興趣。

比如，在學習動物單詞時，我利用多媒體演示了多種活潑可愛的小動物賽跑的情境，學生的注意力馬上被吸引到畫面上來。首先，起跑線上的動物依次“報名”，學生根據聽到的叫聲，能立刻說出動物的名稱：dog，monkey，cat，panda，bear等。接著隨著一聲槍響，小動物的比賽正式開始了。學生激動地給動物們加油！最后的勝利者大家不約而同地說了出來。然后我鼓勵學生對勝利者進行采訪，如：“Whats your name？ How are you？”等。大家的興趣被完全調動起來，積極地參與學習活動，不但學得輕松，而且記得深刻。

二、創設語境，突破教學重難點，提高教學效率

小學生的思維正處在由具體形象向抽象思維過渡的時期，而有些教學內容之所以成為學生學習的難點，就是因為缺乏語境而顯得不具體。運用多媒體演示化靜為動，使抽象的概念具體化、形象化。在傳統英語教學中，學生要花費大量時間和精力積累詞匯，也許當時記住了，不久就忘記了。也有部分學生一學期下來會讀的單詞多，能認識的單詞少，能寫出來的單詞更少，導致這一現象的最重要原因是學生接觸這些詞匯是在一種枯燥乏味的課堂背景下，與學生活潑、好動、好奇心強烈的心理特點不符合，針對學生的這種求知心理特征，教師利用多媒體制作一些符合小學生心理特征的教學課件，效果出奇得好。

在學習“At Christmas”一課時，我借助多媒體給學生播放聲色并茂的節日氛圍，出示一段有關Christmas的動畫小短片，包括圣誕節的由來，圣誕老人的傳說，圣誕樹的魅力……讓學生從視覺上認識事物，在體驗中學會說英語。整節課，教室都充滿了濃濃的節日氛圍，學生跳啊唱啊，在JINGLE BELL歌聲中愉快地學習，學生熱情高漲，跟著老師一起在漫天雪地里暢游，在雪花中嬉戲。動畫刺激了學生的感官，誘發了思維。在真實的情境中教學，可以收到意想不到的效果，使我倍感輕松，學生也學得輕松自如。

三、舉一反三，加大教學信息量，拓展學生知識面

教師在傳統課堂教學四十分鐘時間內除了講解，描述和板書都占用了太多時間，學生積極參與實踐操作的機會少，學生唯一訓練英語技能的時間、空間都受到限制，而運用多媒體輔助英語教學，不僅充分調動了學生濃厚的學習興趣，同時加速了課堂節奏，增加了課堂知識信息量，學生可以有充分的實踐機會。

在傳統教學中，教師無法把教學目標、教學難點、教學重點及一些精彩的教學過程呈現給學生，更無法與學生舉行一些鞏固性游戲，而借用多媒體輔助教學可以節省大量講解和板書時間，為操練和鞏固所學知識騰出大量空間和時間。比如在高年級英語課堂教學中，為鞏固所學詞匯、句型，在傳統教學中，學生可能要花費一個中午的休息時間抄寫題目，不僅會占用大量寶貴時間，學生還會感覺很無聊，有的學生索性不干……而利用多媒體輔助教學工具不僅可以在課堂上訓練學生的知識技能，還可以通過數據統計顯示了解班級學生對知識的掌握情況，學生學得輕松愉悅且印象深刻。

如在三年級下冊學習句型“Dont...？”時，我就將這個句型融入課件當中，把各種各樣的圖片作為替換部分，除了本課表示動作的單詞外，還做了適當的擴充，雖然有的單詞已經超出三年級學生的知識范圍，但學生很喜歡，積極性也很高，雖然他們不知道下一個會是怎樣的圖片，但是學生個個爭先恐后地舉手發言，課堂氣氛活躍，學生也輕輕松松地練習了新句型。

隨著現代教育技術的推廣，多媒體教學已經是必不可少的教學手段。作為教師，我們要適時、適當、適量地運用現代化信息技術手段創設情境語境，讓我們的課堂真正煥發出生命活力、讓孩子在充滿智慧與挑戰的課堂探索知識。作為知識引導者，我們要善于創造各種條件提高單位時間內的課堂效率，使我們的互動課堂真正成為學生學習成長的樂園。這樣才能真正讓信息技術優化小學英語教學課堂，為小學英語高效課堂添彩。

參考文獻：

[1]董芳.巧用多媒體激活英語課堂[J].企業科技與發展，2009（22）.

[2]廖小鳳.信息技術與英語教學的整合[J].中國教育技術裝備，2009（13）.