小學數學教學與生活實際相結合

宋新宇

摘 要：小學數學在小學學習中占據著極其重要的地位，需要小學生同時具備計算能力、思維能力、解決問題的能力，但是當今很多小學生畏懼數學學習，不知道該如何學習數學，再加上教師的教學方式存在著一定的問題，兩方面的因素導致學生的數學課堂有效性很低。新課標對小學生的數學學習提出了更高的要求，無形中也對教師的教學提出了更高要求，教師要將小學數學教學和生活實際相結合，讓學生通過生活實際鞏固數學知識，通過數學知識解決實際問題，真正做到理論結合實際。

關鍵詞：小學數學；教學；生活實際；結合

小學數學教學與生活實際相結合可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性；小學數學教學與生活實際相結合可以提升學生的學習自信心，讓學生熱愛數學學習；小學數學教學與生活實際相結合可以提高學生理論聯系實際的能力，提高學生的數學學習水平。下面通過三個方面介紹一下教師如何將小學數學教學與生活實際相結合。

一、利用生活實物激發學生學習興趣

傳統的小學數學教學中，教師不注重學生學習興趣的激發，想方設法地給學生講解知識，但是教師講解的內容有時候很枯燥，學生對其沒有興趣，無法吸收教師所講解的知識，教師忽略了學習興趣對于數學學習的作用，其實“興趣是最好的老師”，只有學生對數學學習產生了濃厚的興趣，才能在教師的引領下高效學習數學知識。新課程背景下，鑒于小學生好奇心重的特點，教師可以利用生活實物激發學生的學習興趣。生活實物是學生經常見到的東西，容易吸引學生的注意力，學生會好奇這些生活實物中包含著什么樣的數學知識，從而對數學知識產生濃厚的興趣，進而和教師一起探索數學知識的奧妙，提高數學學習水平。比如：“認識人民幣”這節內容，教師可以給學生展示不同金額、不同版本的人民幣，人民幣是學生生活中的必需品，學生買筆、買書、買筆記本都要用到人民幣，學生看著教師展示的100元、50元、20元、10元的人民幣，頓時來了興趣，聚精會神地聽教師給他們講解人民幣的種類、單位進率等內容，在興趣中學會了有關人民幣的數學知識。

二、創設生活情景，發揮學生主體作用

傳統的小學數學教學中，教師不注重發揮學生的主體作用，千方百計地給學生規定課堂上應該學習什么知識，如何學習知識，學生只是被動地接受教師傳授的知識和學習方法，完全失去了學習的主動性，課堂是一種“教師逼迫學生學習”的狀態，教師忽略了學生主體作用對數學學習的作用。“百聞不如一見”，只有學生親身體驗了數學知識，才能感受到數學知識的神秘，在教師的幫助下高效學習數學知識。新課程背景下，鑒于小學生喜歡嘗試的性格特點，教師可以創設生活情景，發揮學生的主體作用，讓學生參與到創設的情景中，更多地發揮學生的主觀能動性，學生會嘗試著在情景中展示自己最好的水平，思考情景中蘊藏著什么數學知識，創設情景也營造了一種活躍的課堂氛圍，讓學生在一個快樂的環境中探索數學知識，提高數學學習水平。比如：“位置與方向”這節內容，教師可以給學生創設生活情景，讓一個學生站在一個位置，代表家；一個學生站在另一個位置，代表學校；第三個學生站在第三個位置，代表醫院。再讓其他學生描述學校和醫院分別在家的什么方向，距離家有多遠，讓學生通過情景學習有關位置與方向的知識。教師可以隨時變換學生的位置，讓學生熟能生巧，對這節內容掌握得更熟練。

三、解決實際問題，提升學生數學能力

傳統的小學數學教學中，教師不注重學生數學能力的提升，爭分奪秒地給學生傳授理論知識，但是理論知識比較抽象、晦澀難懂，有些學生根本聽不懂教師講解的理論知識，久而久之，學生就會失去學習數學的自信心，教師忽略了數學能力對于數學學習的作用。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有學生提高了解決問題的能力，才能在教師的指導下高效學習數學知識。新課程背景下，鑒于小學生喜歡探索的性格特點，教師可以讓學生解決實際問題以提升學生數學能力，學生利用數學知識解決了實際問題，體會到數學來源于生活，生活中也包含著數學知識，無疑增強了學習數學的信心。比如“組合圖形的面積”這節內容，教師可以讓學生解決實際問題，例如校園里要修建一個多邊形的花圃，給學生標出每個邊的長度，讓學生計算花圃的面積。學生會根據所學知識把多邊形分割成平行四邊形、三角形等容易計算面積的圖形，從而解決這個問題，提高了學生的能力。

以上內容通過三個方面闡述了教師如何將小學數學教學與生活實際相結合，這只是其中的幾個方面，教師要不斷完善自身的教學水平，不要因為自身水平的不足影響了學生數學水平的提高，還要在教學過程中不斷關注學生的學習效果，根據學生的學習效果改進自己的策略；更要在教學過程中不斷探索、不斷積累、不斷總結，找到更多可以將小學數學教學與生活實際相結合的方式，切實提高學生的數學學習水平和能力。

參考文獻：

[1]劉景鳳.談小學數學教學與生活實際結合的體會[J].教育科學（引文版），2016（5）.

[2]何波明.淺談小學數學教學與學生生活實際的結合[J].小作家選刊，2016.