“四輪”驅動，讓想象馳騁美術課堂

房宇偉

摘 要：想象力是人類創新的源泉，人類通過在想象基礎上不斷探索，不斷推翻或證實猜測，從而提升自我素養。小學美術教學對想象力培養有著不可替代的作用，要找到有效方式培養學生對美術的興趣，同時打破固有課堂的束縛，展現出美術課堂的獨特魅力。

關鍵詞：小學美術教學；想象力；培養

一、小學美術教育面臨的問題

1.沒有足夠時間教學

與其他科目相比，美術課程并不起眼，總是容易被忽視，小學一周最多只有兩節美術課，而且每次學習距離上次學習的時間較久，造成學生記憶內容早已模糊化，學習美術變得很困難。這些外在因素都是可以調節的，如果不能將課堂改為合適時間，教師可以運用不同方式讓學生加深記憶。所以不僅學生要有強大想象力，教師要有比學生更強大的想象力，帶領學生學習美術。沒有足夠時間學習，即使有再好的美術天賦也會被荒廢，要抓住手中有限時間，不浪費一分一秒，使美術教育平常化，使學生有更多時間學習美術。教師可以在課后留一些作業，讓學生自主創作，有更多機會發揮學生想象力，在創作中進步。

2.教師自身能力不夠

許多教師講課并不注重學生視覺效果，使美術課堂淪為僵硬化的美術技能訓練，抑制學生想象力的發揮。社會在不斷進步，美術教育也在不斷發展，如果教師自身能力本就有限，還不及時學習充實自己，補充新鮮血液，只會使自己變得與美術教育脫軌，沒有足夠能力勝任工作。小學正是學生想象力活躍的黃金時期，教師要在課堂上引導學生多想象，如果美術課堂上學生的想法大體一致，那么這些學生是可悲的，因為他們的思想早已僵化，只會跟著老師的思想走，不會自己獨立思考。

二、小學美術教育對學生想象力培養

1.課堂上老師引導學生多想象

在小學美術教學中培養學生想象力是美術課堂的重點，老師要打破傳統教學理念，在課堂上引導學生多動腦，提高學生的想象力。講課方式要多變，吸引學生興趣。例如講“如何畫好花”時，老師可以讓學生先思考生活中常見的花卉有什么，想象創作時從何下手，找一兩個學生說說自己的想法，對描述好的肯定學生成果，給予表揚，激勵學生多想象，之后可以用多媒體放映一個講如何畫好花的小短片，讓學生根據短片想象自己怎么畫。課上時間足夠時，老師可以帶領學生去觀察校內的花，使學生通過具體實物進行思考，彌補學生想象力缺陷，拓展想象視野，讓繪畫作品更加生動形象。

2.讓學生有充沛時間自主學習、自由發揮

學生的想象力不是與生俱來的，需要在生活中不斷積累，沒有知識依據的想象根本不是想象。所以要求學生在美術課堂之后按時完成老師留的作業，牢牢掌握基礎，多創作不同風格的作品。如果時間充沛，學生可以自己學習美術課本內容，遇到問題多思考，發揮想象從多方面看待問題。多看一些關于美術教育方面的書籍，增加閱讀量。不要只在課上學習，課上時間永遠是有限的，而課下時間卻是可以壓縮用來學習的，要學會自主學習。例如，周末時不要寫完主要科目作業就忘乎所以，玩得昏天黑地，美術并不貪心，只要分給它一點時間就足夠了，有時間可以去圖書館看看書，不僅可以陶冶情操，還可以提高美術素養，把看到的內容經過想象化為己用的同時，提高想象力。玩過的項目也可以加以想象畫出來，通過游戲學習，提高美術水平。

3.提高學生學習積極性

學好小學美術是提升學生想象力的重要途徑，用美術創作方式不斷優化學生想象力，有助于提高學生對美術的熱愛程度。在課堂上如果學生沒有學習的積極性，會造成學習效率低下，教師要發揮想象力，使學生對美術課堂感興趣。例如在學習“靜物寫生”時，教師找到足夠有代表性的作品對學生進行講解，課堂上語言不要過于嚴肅，多與學生交流，從學生的想象力角度思考問題。在欣賞作品時，老師要鼓勵學生，贊揚學生想象力的豐富，讓學生有足夠的自信學習美術。

小學美術教育與想象力培養相輔相成，美術教育為想象力提供有效空間發展，而想象力為美術創作提供更多可能，使作品變得更加優秀。教師在美術課堂中，要為學生開辟出更多的想象空間；鼓勵學生探究思考，使學生對于想象有更多向往；有時間組織學生活動，讓學生想象力得到更大發揮；課上組織學生之間多討論，課下與學生之間多交流，開發出學生的無限潛能。“四輪”驅動，讓美術課堂變得高效，讓想象馳騁在美術課堂，讓學生不斷提升自己，成為國家的棟梁之才。

參考文獻：

[1]徐露萍.“四輪”驅動，讓想象馳騁美術課堂：淺談小學美術教學中學生想象力的培養[J].美術教育研究，2013.

[2]孫亞東.培養學生想象思維開發美術創新潛能：淺談對小學美術教學中學生想象力的培養[J].新一代，2012.