誦讀中華經典作品對提高小學語文課堂效率的探討

葉秋艷

摘 要：誦讀中華經典作品有利于培養學生的誦讀能力，提高文學修養。誦讀的中華經典作品之所以能成為經典是因為它表現了中華民族優秀的傳統文化，對于小學生來說大有裨益。在小學語文教學中，融入誦讀中華經典作品教學能讓學生感受到中華文化的魅力，同時也有利于積累語文知識以及養成良好的學習習慣。結合自身的實踐經歷，對誦讀中華經典作品教學進行研討，進一步提高小學語文課堂教學效率，希望對相關教育者起到部分借鑒作用。

關鍵詞：誦讀；中華經典作品；小學；語文；課堂效率

隨著社會的不斷發展，對于教育的改革也在不斷深入，新課標指出，各個中小學課程教學需要進一步融入中華民族優秀傳統文化，培養學生良好的修養。在小學語文教學中，不少教師通過令學生誦讀中華經典作品促進他們對優秀文化的認識，接下來筆者將圍繞誦讀中華經典作品教學展開討論。

一、目前在小學語文中誦讀中華經典作品的現狀以及重要性分析

小學時期可以說是學生發展中最為基礎的一段時間，在小學階段無論是思維能力還是知識積累都會有一個質的飛躍。在小學語文教學中，融入中華經典作品的誦讀能夠幫助學生培養思維能力，促進左右腦的開發。小學時期相比于其他學習階段的時間更長，對于學生日后發展的影響是非常深遠的，在此階段進行誦讀中華經典作品也是為學生日后長遠的發展作考量。

從目前的現狀來看，其實教師普遍承認了誦讀中華經典作品的重要性，但是在實際教學中獲得的教學成果并不盡如人意。隨著現代化的腳步逐漸加快，學生的學習壓力與學習強度都有所提高，大多數學生誦讀的中華經典作品都僅僅局限在課本文章里面，這其實不利于開闊學生的視野。據相關研究數據分析得知，當前小學生的文化知識底蘊水平在逐漸降低，由此看來，對如何提高誦讀中華經典作品有效性具有一定的研究意義與研究價值，同時也具有一定的迫切性。

二、提高誦讀中華經典作品有效性的具體對策分析

1.制訂經典誦讀計劃，培養良好的誦讀習慣

在誦讀中華經典作品的時候，經常遇見的問題之一就是不能夠保證誦讀的時間，據相關研究調查表明，百分之六十以上的教師沒有制訂詳細的誦讀計劃，沒有辦法保證誦讀中華經典作品的時間。想要提高誦讀中華經典作品的有效性，除了需要保證一定的誦讀時間之外，其實還需要對內容、主題等有所計劃，沒有良好的誦讀計劃時間以及內容等是阻礙教學效率提高的原因之一。

保證學生具有固定的誦讀時間是較為基本的要求，誦讀中華經典作品目的之一其實是培養學生良好的習慣，只有在經歷長時間的積累之下才能夠達到量變到質變的轉化。所以教師需要安排一個固定的誦讀時間，比如說，語文的早讀是在周二與周四，一共是三十分鐘的時間，課后布置一些積累的任務，比如說積累好詞好句，還有寫讀后感等。

除了計劃時間之外，教師還需要對誦讀經典進行篩選，選出適合學生的內容。比如，低年級學生主要是誦讀《三字經》《論語》這一類，還可以是《唐詩三百首》等。對于高年級學生來說，詞語積累、見識都有所增長，可以開始接觸一些文學常識，例如簡單的文言文、各種成語的典故等。

2.完善相關教學評價機制，促進教學效率的提高

在實際教學中往往會疏于對誦讀中華經典作品進行評價，其實進行評價不僅僅是為了檢驗學生誦讀的成果，更是起到督促的作用。從目前的教學情況來看，誦讀中華經典作品不能算是國家規定的教育課程，學生不會進行考試，也沒有具體的考核標準，在一般情況下誦讀時間常會被挪用。對于學習壓力較大的學生而言，他們更愿意把時間放在考試科目上面，在這樣應試教育思想下，長期發展下去對學生可謂大大不利，因此，誦讀中華經典作品需要有一套科學的評價機制。

除此之外，為了刺激學生對于誦讀中華經典作品的興趣，教師還可以進一步豐富誦讀的形式。比如舉辦各種活動，討論會、交流會還有誦讀經典比賽等。學生談談誦讀中華經典作品的感受，促進學生之間的思維碰撞，幫助學生對誦讀內容進行反思，進一步加深對誦讀內容的理解與感受。還有利用多媒體設備，刺激學生產生興趣。比如說，播放聞雞起舞的成語故事動畫，還有播放音樂，比如說《高山流水》等。營造一個良好的氛圍，令學生在誦讀的過程中感受到更加真實的情感。

誦讀中華經典作品作為傳播優秀文化的一種途徑，能夠幫助文化的傳承以及發展。對于小學生來說，他們的生活經歷有限，他們正處于發展的初級階段，在這樣的時機里進行中華經典作品的誦讀，其實對于他們日后的發展來說是非常有益的。在誦讀中華經典作品時，他們在被潛移默化地影響著，不僅僅能夠培養他們良好的品格，還能夠幫助他們開闊眼界。相信在教師的共同努力下，不僅能夠提高教學效率，還能夠進一步提高學生的文化修養水平。

參考文獻：

[1]石小燕.小學經典誦讀問題與對策研究[D].山東師范大學，2016.

[2]葉蓉蓉.小學“中華經典誦讀”現狀調查研究[D].上海師范大學，2012.