誦讀中華經(jīng)典作品對提高小學語文課堂效率的探討

葉秋艷

摘 要：誦讀中華經(jīng)典作品有利于培養(yǎng)學生的誦讀能力，提高文學修養(yǎng)。誦讀的中華經(jīng)典作品之所以能成為經(jīng)典是因為它表現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對于小學生來說大有裨益。在小學語文教學中，融入誦讀中華經(jīng)典作品教學能讓學生感受到中華文化的魅力，同時也有利于積累語文知識以及養(yǎng)成良好的學習習慣。結合自身的實踐經(jīng)歷，對誦讀中華經(jīng)典作品教學進行研討，進一步提高小學語文課堂教學效率，希望對相關教育者起到部分借鑒作用。

關鍵詞：誦讀；中華經(jīng)典作品；小學；語文；課堂效率

隨著社會的不斷發(fā)展，對于教育的改革也在不斷深入，新課標指出，各個中小學課程教學需要進一步融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好的修養(yǎng)。在小學語文教學中，不少教師通過令學生誦讀中華經(jīng)典作品促進他們對優(yōu)秀文化的認識，接下來筆者將圍繞誦讀中華經(jīng)典作品教學展開討論。

一、目前在小學語文中誦讀中華經(jīng)典作品的現(xiàn)狀以及重要性分析

小學時期可以說是學生發(fā)展中最為基礎的一段時間，在小學階段無論是思維能力還是知識積累都會有一個質的飛躍。在小學語文教學中，融入中華經(jīng)典作品的誦讀能夠幫助學生培養(yǎng)思維能力，促進左右腦的開發(fā)。小學時期相比于其他學習階段的時間更長，對于學生日后發(fā)展的影響是非常深遠的，在此階段進行誦讀中華經(jīng)典作品也是為學生日后長遠的發(fā)展作考量。

從目前的現(xiàn)狀來看，其實教師普遍承認了誦讀中華經(jīng)典作品的重要性，但是在實際教學中獲得的教學成果并不盡如人意。隨著現(xiàn)代化的腳步逐漸加快，學生的學習壓力與學習強度都有所提高，大多數(shù)學生誦讀的中華經(jīng)典作品都僅僅局限在課本文章里面，這其實不利于開闊學生的視野。據(jù)相關研究數(shù)據(jù)分析得知，當前小學生的文化知識底蘊水平在逐漸降低，由此看來，對如何提高誦讀中華經(jīng)典作品有效性具有一定的研究意義與研究價值，同時也具有一定的迫切性。

二、提高誦讀中華經(jīng)典作品有效性的具體對策分析

1.制訂經(jīng)典誦讀計劃，培養(yǎng)良好的誦讀習慣

在誦讀中華經(jīng)典作品的時候，經(jīng)常遇見的問題之一就是不能夠保證誦讀的時間，據(jù)相關研究調查表明，百分之六十以上的教師沒有制訂詳細的誦讀計劃，沒有辦法保證誦讀中華經(jīng)典作品的時間。想要提高誦讀中華經(jīng)典作品的有效性，除了需要保證一定的誦讀時間之外，其實還需要對內(nèi)容、主題等有所計劃，沒有良好的誦讀計劃時間以及內(nèi)容等是阻礙教學效率提高的原因之一。

保證學生具有固定的誦讀時間是較為基本的要求，誦讀中華經(jīng)典作品目的之一其實是培養(yǎng)學生良好的習慣，只有在經(jīng)歷長時間的積累之下才能夠達到量變到質變的轉化。所以教師需要安排一個固定的誦讀時間，比如說，語文的早讀是在周二與周四，一共是三十分鐘的時間，課后布置一些積累的任務，比如說積累好詞好句，還有寫讀后感等。

除了計劃時間之外，教師還需要對誦讀經(jīng)典進行篩選，選出適合學生的內(nèi)容。比如，低年級學生主要是誦讀《三字經(jīng)》《論語》這一類，還可以是《唐詩三百首》等。對于高年級學生來說，詞語積累、見識都有所增長，可以開始接觸一些文學常識，例如簡單的文言文、各種成語的典故等。

2.完善相關教學評價機制，促進教學效率的提高

在實際教學中往往會疏于對誦讀中華經(jīng)典作品進行評價，其實進行評價不僅僅是為了檢驗學生誦讀的成果，更是起到督促的作用。從目前的教學情況來看，誦讀中華經(jīng)典作品不能算是國家規(guī)定的教育課程，學生不會進行考試，也沒有具體的考核標準，在一般情況下誦讀時間常會被挪用。對于學習壓力較大的學生而言，他們更愿意把時間放在考試科目上面，在這樣應試教育思想下，長期發(fā)展下去對學生可謂大大不利，因此，誦讀中華經(jīng)典作品需要有一套科學的評價機制。

除此之外，為了刺激學生對于誦讀中華經(jīng)典作品的興趣，教師還可以進一步豐富誦讀的形式。比如舉辦各種活動，討論會、交流會還有誦讀經(jīng)典比賽等。學生談談誦讀中華經(jīng)典作品的感受，促進學生之間的思維碰撞，幫助學生對誦讀內(nèi)容進行反思，進一步加深對誦讀內(nèi)容的理解與感受。還有利用多媒體設備，刺激學生產(chǎn)生興趣。比如說，播放聞雞起舞的成語故事動畫，還有播放音樂，比如說《高山流水》等。營造一個良好的氛圍，令學生在誦讀的過程中感受到更加真實的情感。

誦讀中華經(jīng)典作品作為傳播優(yōu)秀文化的一種途徑，能夠幫助文化的傳承以及發(fā)展。對于小學生來說，他們的生活經(jīng)歷有限，他們正處于發(fā)展的初級階段，在這樣的時機里進行中華經(jīng)典作品的誦讀，其實對于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展來說是非常有益的。在誦讀中華經(jīng)典作品時，他們在被潛移默化地影響著，不僅僅能夠培養(yǎng)他們良好的品格，還能夠幫助他們開闊眼界。相信在教師的共同努力下，不僅能夠提高教學效率，還能夠進一步提高學生的文化修養(yǎng)水平。

參考文獻：

[1]石小燕.小學經(jīng)典誦讀問題與對策研究[D].山東師范大學，2016.

[2]葉蓉蓉.小學“中華經(jīng)典誦讀”現(xiàn)狀調查研究[D].上海師范大學，2012.