基于創(chuàng)新性項(xiàng)目的機(jī)械卓越工程師能力培養(yǎng)實(shí)踐模式探討

唐德文　趙瑞蘭

【摘 要】 傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系、內(nèi)容、方法和教學(xué)手段與現(xiàn)有社會(huì)化人才培養(yǎng)體系、崗位能力需求相距甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重的阻礙了創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。本文以地方院校機(jī)械類卓越工程師專業(yè)的學(xué)生為研究對(duì)象，以創(chuàng)新性項(xiàng)目為突破口，以實(shí)踐能力為目標(biāo)，分析傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式的弊端，提出了校企聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)及自主性實(shí)踐項(xiàng)目、以項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目和課程教學(xué)中的工程項(xiàng)目案例的建設(shè)四個(gè)模式的培養(yǎng)方法，可滿足于學(xué)生工程實(shí)踐能力與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，高校的產(chǎn)學(xué)研用及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和優(yōu)化人力資源以及地方院校青年教師的培養(yǎng)，凝練科研方向。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新性項(xiàng)目；機(jī)械卓越工程師；能力培養(yǎng)；實(shí)踐模式

【中圖分類號(hào)】 G642.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-000-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，明確提出了到2020年實(shí)現(xiàn)“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)。2011年教育部提出了促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措——“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。該計(jì)劃對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。然而，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系、內(nèi)容、方法和教學(xué)手段與現(xiàn)有社會(huì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、企業(yè)崗位需求的教學(xué)方法相距甚遠(yuǎn)。……