如何上好小學美術優質課

李莉

【關鍵詞】 小學；美術教學；優質課

【中圖分類號】 G623.75

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

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在倡導和實施素質教育已近十年、藝術教育明確列為素質教育重要組成部分的今天，優質課被廣泛地應用在各個學科的小學教育中。那么具體什么是優質課呢？不同的時期和不同的人對優質課都有不同的評價標準，但是大家普遍認同的優質課是一門能引導和啟發教師及學生的課程。它擁有最先進的教學理念和教學思想，是最具有活力和創新精神的課程，能引領該課程前進的方向。下面筆者就如何做好小學美術優質課做四方面的討論。

一、培養和實施新的教育觀念

國家對于基礎教育的改革早在多年前就已提出來并且逐步推進。教師作為素質教育的實施者，對于教育觀念的理解應隨著時間的推移不斷加深。在實施新的教育觀念的過程中，需從教案的設計，教學方法、目標的設定以及教學的效果中逐漸把握素質教育的進度和深度，向著素質教育的目標前進。新的教育觀念必須適應基礎教育改革的教育觀、教學觀以及學生觀。

采用新的教育觀念，教師應從以前的傳統教學開始轉向新的教育觀念的教學。在傳統教學的課堂中，教師往往顯得特別主動，一節課下來一直是老師在不停地講和灌輸，和學生互動的環節是非常欠缺的，以學生為主體的觀念還沒有形成。所以教師必須改變這種“填鴨式”教學法，改變以往的觀念。如，在教學活動中，教師可以不直接對學生灌輸知識，而可以通過直觀的、生動的方式，比如音樂、圖片、視頻等設置情境教學，激發學生學習的興趣。這樣學生在學習的過程中就顯得輕松和活躍，同時學生在課堂提問和發言、溝通交流等環節就會主動很多，從而逐漸形成始終以學生為中心的學習環境。

二、激發學習興趣，把握學習進度

在師生互動的過程中，教師要嚴格把握學習的進度，切不可為了興趣和活躍課堂氣氛而忽視了學習進度。美術欣賞課的內容復雜，教師需要講解的內容也非常多，所以教師在不停講解的過程中，學生難免會覺得枯燥和乏味。在這種情況下，教師需要在上課前把課程的重點梳理出來，并和學生溝通，摸清學生內心的想法和愛好，對于學生提出的問題做深入思考。再者，甘肅省歷史文化悠久，教師也可以將本省的民間美術滲透到教學中來，這不僅豐富了教學的內容，同時貼近學生的生活，能達到讓學生們了解家鄉、培養他們熱愛家鄉以及保護家鄉的自然和民族民間美術遺產的目的。這樣的安排，使得教學內容有了更多可發揮的空間，教師可以靈活處理，這不僅開發了本地區的教學資源，同時也體現了地方美術教學的特色，能達到意象不到的效果。

三、豐富教學手段，提高業務能力

在不斷的教學實踐過程中，教師都會有自己的一套方法。無論什么樣的教學手段，其前提是在課前有完整的思路。如，教師可以使用談話式導入，摸底調查，精心設計話題進行導入，慢慢延伸話題。通過課程內容進行對比和深入，使學生產生濃烈的興趣，不斷增加學生的好奇心和新鮮感。當然單純的談話式導入和對比深入是遠遠不夠的，還必須通過相互交叉的教學方法才能使學生在上課的過程中不容易產生疲勞感覺。如，可用視頻、多媒體、圖片、教師的表演等相互作用。與此同時，對于課堂上需要讓學生加強記憶的知識，教師可以采用游戲法，讓學生在多種多樣的學習環境下進行學習，并且加強記憶。這樣學生不僅能夠輕松地接受知識，而且還容易鞏固知識。最后，教師可以在教學內容的基礎上找到相類似的話題讓學生們一起討論和思考，這樣不僅使學到的知識進一步得到延伸和拓展，同時也豐富了課外的教學內容，使學生立體地了解知識，掌握知識。

種種的教學手段，不僅豐富了課堂的形式，使學生們獲得了知識，提高了興趣，同時也提高了教師自身的業務能力。

四、提高自身修養，注重知識更新

教師的儀表、教態，是體現教師魅力的一大因素。良好的儀表不僅受到學生的歡迎和尊敬，而且對于教學質量的提高也有很大幫助。教師在講課時應該語言簡練概括、清晰，并且善于學習最新的教學理念，注重知識的更新。同時，對于課堂上的秩序應該把握得游刃有余，處理課堂上的問題應有自己獨特的方法，靈活應變。當然教師的能力和專業技術是否過硬，基本功是否扎實等也是決定課堂學習氛圍的關鍵因素，教師應通過良好的專業知識并以自身的魅力來感染和影響學生。

編輯：王金梅