中職政治的微課程教學探討

馬新嬌

【摘 要】 在如今的中職教育教學的課堂中，微課已經成為一種老師廣用的一種教學手段，微課的形式短小，主題很明確，內容也比較豐富，這樣的一種教學開勢得到了許多老師和同學的喜愛，為教師提高教學效率提供了方便，筆者就中職政治中怎樣運用微課來進行簡單的探討。同時也分析微課手段在中職政治教學中的運用方式與效果。

【關鍵詞】 微課手段；中職；政治教學；運用

【中圖分類號】 G64.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-00-01

一、“微課”可以讓課堂教學變得更靈活

“微課”顧名思義就是微小的課程，現在的教學課堂不再是單一的教學模式，以微小的教學方式進行課堂貫穿，取其精華，這樣學生比較容易懂，微課里面的所有視頻都是比較獨立的，可以拿出來單獨使用，也可以在課題中用，也可以綜合起來運用。微課的操作性強，學生在學習后就可以立馬運用到實踐中，通過“微課”，教師把自己設計的“微視頻”嵌入到課堂中隨時查擺問題進行課堂提問、檢測，提高學生的自主學習能力，讓課堂教學更生動、靈活、形式更多樣。

二、微課在中職政治教學中的設計原則

1.在結合完整性的基礎上突出“微”

我們都知道微課教學一般以視頻為主，所以在我們的教學過程中包括了微教案、課件、練習、點評等這些擴展性的資源，這些同時來形成一個網頁化的教學環境。微課教學首先要保證這個視頻的完整性，比如我們設計的教學目標和教學內容完整，另外還要配上完整的練習和反饋；另外，對于文本中的小節知識點呈現也要在不影響知識系統內部結構的前提下進行。例如，在“經濟政治與社會”教材的“樹立正確消費觀”環節，教師教育教學的重點在于我們老師要教會學生如何正確樹立消費觀，在中職政治的課程設計上，關于消費觀內容的完整性一定要做到實而不虛，除嚴格把控好時間地點以外，還要從政治課程本身的學科特點出發，盡可能在知識內容中減少長篇大論的講解。在這一環節，微課就是以短小精煉的面貌呈現在精彩的真實消費教學情境當中，這樣是很有利于改變中職學生對呆板政治課教學的印象。

2.在教學有效性前提下去保證創造性

在我們長期的教育實踐中，微課這種形式已經慢慢成為了教學中比較有效的手段，其中有效性的評判標準就包括課堂教學氛圍是不是良好、教學目標能否會成功實現等等，只有我們保證了微課教學的有效性，才能充分發揮教學手段的優勢。而創造性的要求則不能單一地對課堂內容進行情景再現，也同時不能對我們的微視頻斷章取義，中職教師必須根據不同的內容與不同的地域特色創造條件，創造性為有效性提供前提。具備創造力的有效教學是大大優于課本模式教學效果的，其能夠快速吸引學生的注意力，使我們的中職學生能專心學習。微課的創造性為課堂教學打開了一扇窗，同時為中職學生自主探索提供了好的發展的空間。

三、微課在中職政治教學中的有效運用

1.以微課來創設教學情境

興趣是最好的老師，也是我們學生求知的內在動力，我們中職老師在教學課堂上可以激發我們學生的學習興趣進而達到學習的目標，在學習過程中有些學生政治知識的基礎比較差，也沒有科學的學習方法，在學習中情感方面也投入的比較少，這些也是大多數中職學生的共性。因此。我們中職教師利用微視頻來將政治內容豐富化、形象化、生動化地呈現出來，努力把這些精彩的片段與我們學習的要素有機的結合在一起，這樣可以有效地提高教學的趣味性，也同時能激發學生的學習興趣。如，我們在講解“理想與奮斗”時，教師可以有針對性地為學生選擇激情的演講視頻觀看并點評，從馬丁·路德·金的I Have A Dream到俞敏洪的《夢想之旅》，在繪聲繪色的音視效果中吸引我們中職學生的注意力，進而可以帶入教師的現場演講話題：“親愛的同學們，你們看過我們國家的名山大川瀑布嗎？你們感受過什么是水流力與美的化身嗎？水流飛流直下的風姿有野馬般的灑脫與大江般的雄渾，這會讓我們思考人生的命題——積聚和騰飛。”我們的教師發表這樣一段演講，學生很快就能進入到一段情緒高昂的情境當中，這樣就能引起學生的高度的興奮感，使我們學生能最快地進入政治知識的學習中去。

2.以微課手段進行合作探究

不可忽視的是，中職學生在校進行知識學習的過程中，他們必須掌握各種合作與探究能力，職業素質培養孩子們在今后的社會中立足有重要的意義。很多時候我們教學課時和條件的限制，很多中職教學課堂都沒有辦法提供自主學習的環境，這樣的情況下，我們學生學習的效果是不太理想的，這樣自主學習能力難提高。有了微課在課堂中的應用，就為學生提供了一個寬闊的平臺。運用視頻的便捷性學習和多媒體輔助功能，使學生可以主動的收集知識，有效的進行人機交流。比如，我們在學習“堅持對外開放的基本國策”時，我們政治教師就可以在教材現有內容基礎上適當引用“中國遠程教育網”“思想政治資料庫”等網絡微課資源進行知識的整合與講解，同時要求學生自主進行重點與難點知識的查閱，合作探究，使學生初步形成掌握知識與消化、整合知識的能力。在這個過程中，微課手段成功將學習的主動權交到了學生自己的手中，為學生自學能力的提高提供了良好的機會。

總而言之，微課的手段是一種比較新型的教學方式，將其應用于中職學生的教學課堂上，這樣就能大大提高學生自主學習與深入思考的能力，同時也能對教師自身的教學方法提出了更高的要求。到目前為止，微課教學作為中職教學不可或缺的教學方法，其具備很大的成長與發展空間。在真正的微課教學中，還有待更多的學者對其進行研究與完善，而計算機網絡在未來的普及與發展也將為微課手段帶來更大的潛力。教師必須以生為本，立足學生，支持網絡共享與知識共用，在不斷的實踐中逐步提高教學能力，完善教學方式，使得微課手段在中職政治教學課堂上發揮更大的作用。

參考文獻：

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