如何聚課堂有效提高學生學習力

徐君蓮

【摘 要】 “學習力不僅關乎一個學生的學習成績，更關乎這個學生將來走上社會后的生存能力。”——學習力的概念

【關鍵詞】 精彩；動力、能力提高

【中圖分類號】 G62.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

當今的社會是知識的年代，要提升學生的學習力，提高課堂教學的效率，能有精彩的課堂教學，老師所起的作用是非常重要的。教師對教材理解的深度，對教材把握的準確，對教材處理的恰當，對知識正確的傳授，對教學方法的指導，對課堂的駕馭，老師的教學智慧，對課堂上學生生成問題的捕捉和處理等，都是很重要的，就讓我在課堂精彩處看學生學習力的提升吧。

一、簡潔，恰到好處的過渡能有效地提高學生的學習力

一節好課凝聚著教者無窮的智慧，無數的心洫，每一句話都是精心設計的，千鍾百煉出來的。在我們的數學課堂教學上，簡潔的數學語言，精確的表述，使我們的課堂教學效率高，有效性高，而恰到好處的過渡能使整節課流暢，自然，使學生在上課時思維順暢，能很容易進入和投入整個教學活動中，有效地提高學生的學力，能體現學生學習力的提升。例如：上的“分數的基本性質”這一課，各個教學環節循序漸進一步一向前推進，把一節課發揮得淋漓盡致，每個環節的過渡非常巧妙，非常自然。用故事分西瓜引入，讓學生初步認識分數的分子分母同時乘或除以相同的數，從左到右觀察，從右到左觀察，它的大小是否有變化，它們有什么的規律。探索過程教師用簡潔的箭頭方式表示它們之間的變化關系。能通過折一折，畫一畫，涂一涂，比一比的方法去探索分子分母之間的關系，引導學生歸納方法，發現知識的規律，進一步深化分數的基本性質。

二、精彩，別開生面的設計能激發學生學習力的提高

一節精彩的課令人回味無窮，令人贊嘆不以。它的精彩在于教者的智慧，教者的課堂教學的駕馭能力，但它的設計起到很重要的作用，特別是精密，別開生面的設計。例如：上的《認識人民幣》，通過讓學生猜一猜引入，觀察、操作，理解什么識人民幣，識人民幣的單位是什么，識人民幣面值是多少，并初步識人民幣的特點，識人民幣關鍵是看它的數字和單位，人民幣的分類環節中，放手讓學生自己去操作、去感知、去實踐，學生的熱情高漲，對人民幣的分類更輕松，對進一步認識人民幣有很大的幫助。同時這里安排小組合作學習，互相交流，讓全體學生參與學習過程，通過學生間的共同努力，生生互動，使學生樹立了合作意識，并逐步學會了如何與他人合作。既鼓勵學生獨立嘗試，又重視學生間的合作互助，給學生提供多向交流的機會，提高了學生合作學習意識。學生在換幣的過程中，也是利用實踐活動來進行的，在實踐中發現問題、解決問題，掌握元、角之間的十進關系和角之間的換算關系。逐步建立起自主性、研究性的學習模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關系，突出了學生的主體地位。

三、巧妙，步步為營的設問，是點撥學生思維，是提升學習力的關鍵

一節優質高效的課，問題要圍繞著課堂教學的內容，對學生的已有知識的了解，要讓學生有跳一跳能摘果的方法，在問題的設問時，要一環扣一環，步步深入，步步為營，扣緊學生的思維，在學生回答問題的過程中，在問惠的碰撞中，激發對知識探索的火花，所以有價值的設問會使學生更易理解。

例如：上的“抽屜原理”，通過游戲活動進一步體會事件發生的抽屜的問題，會分析物體數和抽屜數，會聯系事件去分析，理解它的原理和題意，老師的有計劃，有目的的設問，通過直觀的演示，尋找這類題目的特點和解答的方法，把復雜問題單化的簡化思想。

四、創新，捕捉生成的智慧，是提升學生學習力的精彩所在

關注全體學生，關注他們對課堂上知識的掌握，關注他們的情感，態度，價值觀，能有創造性地進行學習，捕捉學生在課堂上的生成，課堂上的生長點，是一節好課必需有的，老師能捕捉到課堂教學中生成有價值的問題，有價值的學習行為，這樣的課堂教學能提高學生的學習力，這樣的課堂教學就有生命力。例如：劉家雷老師上的“體積和體積單位”，讓我們感受到老師的智慧，課的大器，老師駕馭課堂的能力，特別是老師對課堂上出現的現象和老師制造的沖突，老師能自如地捕捉課堂上的生成化解并把它處理好，引出更上一層樓的理解。

學習是成長的方式，沒有學習力就沒有競爭力。課堂處處有精彩，課堂時時為學生，提升學生學習力是我們不可推卸的責任，也是我們樂于承擔的責任，為承擔這個的責任而努力。