淺談如何培養學生的寫作能力

江雪萍

【摘 要】 《新語文教學大綱》對作文教學提出明確的要求：“教師要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性；要引導學生說真話，表達真情實感，不說假話空話；講評要肯定成績，鼓勵積極參與；批改可以采取多種形式，多種方法，尊重學生的原意，肯定學生點滴進步，講求實效。要逐步培養學生自己修改習作的能力”。

【關鍵詞】 寫作能力；興趣；思路；共評；展現

【中圖分類號】 G62.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

當前小學語文教師害怕教作文，學生害怕寫作文的現象是非常普遍的。問題主要是教師對作文教學的指導思想和教學方法上存在許多偏差，諸如片面強調所謂“有意義”的題材，不能很好地激發學生的作文興趣；還有，教師包辦代替的現象也很嚴重，又不能根據作文要求，有的放矢講一些寫作方法，讓學生在習作時有所憑借，而是籠統的泛泛而談一些記事、寫人、狀物的表現手法。這樣，學生處于被動的接受地位，面對陌生的題材，依樣畫葫蘆，假話連篇，更談不上抒發真情實感。所以，轉變教學觀念是提高作文教學質量，培養學生寫作能力的前提條件。

《新語文教學大綱》對作文教學提出明確的要求：“教師要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性；要引導學生說真話，表達真情實感，不說假話空話；講評要肯定成績，鼓勵積極參與；批改可以采取多種形式，多種方法，尊重學生的原意，肯定學生點滴進步，講求實效。要逐步培養學生自己修改習作的能力”。……