基于體育文化視角的高校體育課程考試改革的研究與實踐

賈勇

摘要：完善的高校體育教學體系中，校園文化是相當重要的組成部分，而校園體育文化直接影響著學生體質(zhì)健康的發(fā)展水平，對學生畢業(yè)后的工作生活、學習有著深遠的影響。通過對當前校園體育文化內(nèi)涵的研究，并進一步對當前高校體育考試模式的研究，找出培養(yǎng)學生體育文化的高等學校體育考試改革模式。

關鍵詞：體育文化；高校；體育課程；改革

體育文化是校園文化的一個重要部分。完善高校體育健康教育體系，樹立健康第一的思想，對推動高校校園體育文化建設，營造崇尚健康，吸引更多學生積極參與各類體育文化活動有著非常積極的意義，大學生體育文化建設對于學生養(yǎng)成正確的體育意識和科學的體育鍛煉方法，養(yǎng)成“終身體育”有著積極的促進作用。

一、高校體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特文化現(xiàn)象，它是具有高校校園特色和健康生活氣氛的一種大眾文化，有較高的層次和品位。集競技、健身、消遣、娛樂、審美、傳播文化等功能于一體，已經(jīng)成為大學生文化生活中的一項重要內(nèi)容。

校園體育文化是反映校園文化和精神文明的窗口。校園體育文化倡導各種健康文明的積極行為，激勵學生努力進取，奮發(fā)向上。它既充分體現(xiàn)了一所學校的教學秩序，也反映了學校管理工作的系統(tǒng)性，同時可約束、遏止各種不文明行為。在當今大學校園內(nèi)，參加業(yè)余體育鍛煉、組織各種體育活動以及觀賞體育比賽蔚然成風。通過這些活動，不僅可以緩解工作學習帶來的精神緊張和疲勞，而且從中獲得了精神上的滿足與享受。此外，通過校園體育文化活動，可以培養(yǎng)學生的組織、創(chuàng)造以及交往能力，也使同學間有了更多的接觸與合作的機會，人際關系得到改善，增進了同學之間相互尊重、信任，友善相處，更有利于將來適應社會工作的需要。

校園體育文化與校園文化群存在著緊密聯(lián)系，因而重視體育文化與人文科學的結合，體育與藝術的結合，體育與美育的結合，拓寬其外延，豐富其內(nèi)涵，將對拓寬學生知識面有很大的促進作用。高校校園體育文化也應與社會保持緊密聯(lián)系，主動走出去，大膽請進來，在深入社會開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動的同時，主動引進實用的健身體育、民族傳統(tǒng)體育、休閑娛樂體育等內(nèi)容。

校園體育物質(zhì)文化建設是開展體育活動和各種體育精神意識的基礎，諸如校園內(nèi)的體育建筑，體育雕塑，運動設施，場地器材等，將為校園體育文化建設提供物質(zhì)上的準備。優(yōu)美的環(huán)境能激發(fā)一個人的奮發(fā)向上的精神。

二、當前高校體育課程考試現(xiàn)狀

各高校在具體的體育考試內(nèi)容、標準、方法等方面都作了一定的要求。一般都是以教學文件形式固定下來，以便教師在考試中參照執(zhí)行。這些體育考試模式在組織教學規(guī)范化，傳授體育知識、技能統(tǒng)一化等方面產(chǎn)生了一定的積極影響。且在幾十年來，也培養(yǎng)了不少的運動健將，但是這種好壞一刀切的方法，使高校體育教學和體育考試變成了較為簡單、僵化、枯燥的固定模式。根據(jù)對重慶市13所高校的情況來看，現(xiàn)行高校體育考試存在以下不足。

每學期學幾個項目，考試幾個項目，學生疲于應付，涉獵范圍廣，各項目掌握不夠牢；體育考試規(guī)定內(nèi)容僵化缺少靈活性，每學期體育考試項目一般分為：技術、理論、達標等內(nèi)容。由于是規(guī)定項目的考試內(nèi)容，不管你在其它項目中水平如何，體育考試時一律按規(guī)定標準進行考試；體育考試不能充分調(diào)動所有學生的積極性，從我國現(xiàn)行的體育教學模式來看，不少學校都是按行政班及教學安排的內(nèi)容統(tǒng)一進行上課。由于興趣愛好不同，使很大一部分同學很難體驗到上體育課的樂趣。迫于體育考試的壓力，為了考試過關，很多學生只是在臨考之前練一練，考試一過又回到原來的狀態(tài)；體育考試標準一刀切，體育課成績評價不合理，因每一個人由于受遺傳或各方面影響，身體素質(zhì)存在顯著的個體差異。如我們按目前的體育考試標準、方法去衡量每一個學生的體育成績，也違背因材施教的基本原則；技能類考核由體育教師獨立評分，容易受到情緒的影響。

三、基于體育文化視角的高校體育課程考試改革策略

（一）體育文化內(nèi)涵考核內(nèi)涵

體育文化的考核主要不是體現(xiàn)在學生對技術的掌握，競技能力的強弱，而是對某個運動項目的內(nèi)涵的了解。以中國的國球乒乓球為例：普通的乒乓球考核主要分為技能評價和技術評價，簡單地說就是你的水平有多高和你的動作質(zhì)量兩個方面的評價。而從體育文化視角的考試則不然，除了在此兩項的基礎上，還要應該加入對乒乓球歷史的了解，規(guī)則的理解、中國乒乓由衰到剩的過程的理解，以及國球的推廣對中國軟實力的提升的意義的認識，以及乒乓球觀賽的禮儀等多方面綜合考核。再以足球為例：足球作為世界的第三大運動項目，在中國也有著廣泛的群眾基礎，正常的來說，足球考核一般都是顛球、開大腳、繞桿射門、實戰(zhàn)考核幾項，若從體育文化內(nèi)涵的角度來講，這幾項就不是本次考核的重點，應該從足球體現(xiàn)的精神、足球受廣大青少年喜歡的原因、中國足球一直處于亞洲二流的原因、黨中央大力發(fā)展青少年足球的意義等多方面入手，來作為體育文化考核的重要范疇。

（二）運用學校各宣傳自媒體，進行廣泛的體育文化教育

學校有足夠大的宣傳團隊，也有足夠的人力來完成這項工作，只要選用得當，對學生的體育文化教育也是足夠強大的，利用各種國際國內(nèi)知名賽事為契機，組織學生進行觀摩學習，并根據(jù)相關學生特長，提前對一批學生宣傳干事，對這個項目的相關文化背景，歷史傳承，項目變化沿革、規(guī)則制定與變化進行等相關理論知識與以教授，在組織學生觀摩學習過程中，這些宣傳干事就通過解說的方式來完成對該項目的知識的傳授。

另外利用黑板報，校園廣播等校園中小提示標語等同樣是對體育文化傳授的重要途徑。

（三）利用學生相關活動對學生進行體育文化教育

各高校每年都會舉行豐富多彩的體育活動，這是對學生進行體育文化教育的重要陣地，以進行足球賽為例，在精彩的足球賽中，配備兩個解說員對學生進行體育文化教育。一般來講，學生的足球賽沒有電視里高水平足球賽那么精彩，那么吸引關注，但是如果增加了兩個解說員，不但可以活躍賽場氣氛，還能就相關規(guī)則，裁判的相關判罰做以適當?shù)慕忉專尶床欢虻耐瑢W學會看球，不了解規(guī)則的同學了解規(guī)則，同樣是對體育文化的傳授。

（四）基于體育文化視角的高校體育課程考試改革策略

A：理論加技能的考核模式

通過相關體育文化的理論考題加上體育技能考核兩項綜合，作為學生體育考核成績，分數(shù)權重根據(jù)需要做適當調(diào)整，本方案相對來說比較簡單易行，但是考核比較泛，對于部分學生對某些運動項目不感興趣的情況照顧不周，不能體現(xiàn)學生個性。

B：理論答辯加技能考核模式

理論答辯是比較任性化的考核方式，不但要求學生能掌握相關項目的基本理論，還能體現(xiàn)學生對該項目的理解程度，以及結合自身參與的感受。其缺點在于操作中有一定難度，分數(shù)表現(xiàn)不一定完全客觀。對學生掌握各項目體育文化的廣度不好把握。

C：理論考試加技能考核附加理論答辯的綜合模式

通過筆者在近年的實踐中，總結出來的基于體育文化視角的體育課程考核模式，首先：體育的技能考核是永遠不會丟的。畢竟體育是以身體活動為媒介，通過走、跑、跳、投、及相關器械輔助來鍛煉身體機能的人體活動，其次：通過筆試，考核學生對相關體育文化知識的廣度的了解。最后通過理論答辯模式，促進學生去深度掌握一個運動項目的文化內(nèi)涵，其主要目的在于將來參加工作后，即使參加該項目少了，隨著時間的推移，只要偶爾關注一下該項目也能跟上該項目文化發(fā)展的腳步。在分數(shù)權重中采用7：2：1的模式。

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（作者單位：重慶師范大學涉外商貿(mào)學院）