現(xiàn)代科技媒介對高等學(xué)校美術(shù)教育的影響研究

劉淑紅

【摘要】科技媒介對現(xiàn)代高等學(xué)校美術(shù)教育的影響。首先，我國高校美術(shù)教師是對科學(xué)技術(shù)和前衛(wèi)信息最為敏感者，將歷史給予的這些機(jī)遇敏捷抓住并很好利用，使中國藝術(shù)與世界藝術(shù)潮流并趨前進(jìn)，為中國當(dāng)代高等學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次，毋庸置疑科技媒介是把雙刃劍，信息科技的發(fā)達(dá)給美術(shù)教育和繪畫藝術(shù)提供了便利，藝術(shù)家可以借助各種高科技媒介和多種科學(xué)手段進(jìn)行藝術(shù)交流和創(chuàng)作，當(dāng)然便利的同時(shí)也帶來弊端。最后，當(dāng)今社會是一個(gè)圖像信息化、互聯(lián)網(wǎng)信息地球村時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展對高等學(xué)校美術(shù)教育的沖擊碰撞極大。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代科技媒介；高等院校；美術(shù)教育

進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，移動新媒體、數(shù)字新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)的升級換代，使用博客、門戶網(wǎng)站、搜索引擎、虛擬社區(qū)、播客、數(shù)字雜志、網(wǎng)絡(luò)電視、數(shù)字電視、觸摸媒介和微博、微信、微電影極速普及，使得信息共享邁向全球化，形成真正的地球村。它是一個(gè)蘊(yùn)含著信息傳播，改變著人際交流、生活方式和思維方式等多種復(fù)雜性特征的時(shí)代表現(xiàn)形式。這些高科技媒介對高等教育的沖擊力是巨大的，使高等教育發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)教育和新媒介結(jié)合大大推進(jìn)了教育的速度，改變了高等教育的形式，使高等教育無界限成為了可能。和其他科目教育形式一樣，高等學(xué)校美術(shù)教育也是隨著社會生活和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的。

在當(dāng)前時(shí)代的大背景下，科技日新月異和信息秒速性的傳播，學(xué)生對于科技媒體的掌握程度影響著他們未來的發(fā)展。為適應(yīng)高等教育的發(fā)展趨勢，對接國際優(yōu)質(zhì)教育資源，充分利用科技媒介為高等學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展服務(wù)，可以將傳統(tǒng)美術(shù)教育理念和國際最新美術(shù)思想結(jié)合。科技媒體的出現(xiàn)在觀念與方法上直接影響著各類美術(shù)教育課堂中教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、上課手法、實(shí)踐環(huán)節(jié)的感受和體驗(yàn)。有一些研究科技媒介的使用極大地提升了高等學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量、師資力量、實(shí)踐能力等，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生新的技術(shù)力量和藝術(shù)修養(yǎng)。現(xiàn)代科技媒介在高等學(xué)校美術(shù)教育中的地位可見一斑。

本文選擇科技媒介對現(xiàn)代高等學(xué)校美術(shù)教育影響作為論述對象。首先，我國高校美術(shù)教師是對科學(xué)技術(shù)和前衛(wèi)信息最為敏感者，將歷史給予的這些機(jī)遇敏捷地抓住并很好利用，使中國藝術(shù)與世界藝術(shù)潮流并趨前進(jìn)，為中國當(dāng)代高等學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次，毋庸置疑科技媒介是把雙刃劍，信息科技的發(fā)達(dá)給美術(shù)教育和繪畫藝術(shù)提供了便利，藝術(shù)家可以借助各種高科技媒介和多種科學(xué)手段進(jìn)行藝術(shù)交流和創(chuàng)作，當(dāng)然便利的同時(shí)也帶來弊端。本文嘗試從各種新媒介及互聯(lián)網(wǎng)信息全球化、網(wǎng)絡(luò)教育的角度去剖析科技媒介文化對現(xiàn)代高等學(xué)校美術(shù)教育的影響，這對于現(xiàn)代教學(xué)觀念的改變和以現(xiàn)代技術(shù)提升高校教學(xué)水平等方面都有重要的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。最后，當(dāng)今社會是一個(gè)圖像信息化、互聯(lián)網(wǎng)信息地球村時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展對各科和高等學(xué)校美術(shù)教育的沖擊碰撞極大。藝術(shù)家們眼界大為開闊，因?yàn)榻煌ā⒕W(wǎng)絡(luò)和科技給現(xiàn)代的人民提供了大量的參觀原作、書籍和繪畫信息的便利條件。

教學(xué)上變化，科技媒介里互聯(lián)網(wǎng)的普及化極大地拓展了課堂教學(xué)的新形式，美術(shù)教學(xué)在課堂上充分利用科學(xué)技術(shù)媒介，將新媒介和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢和互聯(lián)網(wǎng)及多種科技新媒介資源的特色整合開展教學(xué)，大幅度提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和課程的趣味性。第一，美術(shù)欣賞：美術(shù)學(xué)課程教材中有比較多的欣賞，教師以示范和觀賞繪畫作品為主，現(xiàn)在我們高校教室里都安裝科技新媒介觸摸式顯示屏，使教學(xué)方法更加多樣和精彩。同時(shí)也教會學(xué)生如何使用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大的工具搜索查詢學(xué)習(xí)，學(xué)生們就可以按自己思路進(jìn)行查閱資料和收集信息。第二，創(chuàng)設(shè)情景：任何學(xué)科包括美術(shù)作品都不是孤立的，都是在創(chuàng)作者所處的文化環(huán)境和時(shí)代信息大潮流中創(chuàng)作出，把每件美術(shù)作品上的所依托的文化環(huán)境、條件和特征，還有創(chuàng)作者的生活經(jīng)歷和修養(yǎng)，藝術(shù)家創(chuàng)作使用的美術(shù)技法語言等，這些情況在教學(xué)中利用新媒介創(chuàng)設(shè)情景，更有效地展示在學(xué)生眼前，把美術(shù)作品放在直觀的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。這種直觀演示法，讓學(xué)生輕松地掌握知識，大大提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)、健康的審美情趣和陶冶學(xué)生的情操，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，形成勤奮學(xué)習(xí)和熱愛本民族文化，融合和尊重世界多元化的情感和態(tài)度。第三，電腦繪畫：美術(shù)教材中60%的內(nèi)容需要繪畫作業(yè)，繪畫實(shí)踐和科技媒介結(jié)合把電腦繪畫內(nèi)容融合到教學(xué)中，用電腦繪畫結(jié)合原有傳統(tǒng)的繪畫作業(yè)，形成學(xué)生開放式思維的繪畫作業(yè)。第四，終身學(xué)習(xí)方面，人們的學(xué)習(xí)意識越來越強(qiáng)烈，在這個(gè)時(shí)代人類可謂是進(jìn)入了名副其實(shí)的新媒體時(shí)代，任何人可以在任何地方、任何時(shí)刻獲取所需任何信息的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。所以現(xiàn)代科技媒介的出現(xiàn)促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。現(xiàn)代科技媒介在高等教育中的應(yīng)用促進(jìn)了教育范式的轉(zhuǎn)變——“工廠模式”向信息時(shí)代新教育范式的轉(zhuǎn)變。如網(wǎng)易視頻公開美術(shù)課頻道搭建起強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)視頻國內(nèi)外教學(xué)平臺，還有中國大學(xué)MOOC平臺，這種高科技媒介使每位想接受高等教育的愿望成為了可能。第五，教師，現(xiàn)代科技媒介的普及，使得教師不再是學(xué)生獲得信息和知識的主要來源，學(xué)生們可以通過各類網(wǎng)絡(luò)公開課、開放教學(xué)資源、教育APP等新媒體或直接通過網(wǎng)絡(luò)搜索來獲取信息和知識。科技新媒介應(yīng)用教學(xué)和學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，對教師地位、使命提出了更高的要求，教師要具備在教學(xué)資源中，幫學(xué)生甄別、挑選和引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)吸收消化；還要具備豐富的專業(yè)知識、科技新媒介應(yīng)用能力，最重要的是綜合整合能力，使學(xué)生要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識很好地整合到這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中。

還有我們的藝術(shù)家們，在這個(gè)圖像信息化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展對繪畫藝術(shù)沖擊碰撞也是極大。藝術(shù)家可以借助照相、投影等多種科學(xué)手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，把科學(xué)技術(shù)這件工具充分利用透徹。毋庸置疑，信息科技的發(fā)達(dá)給繪畫提供了便利，解決了比例、大小等一些問題。照片是自然實(shí)物的影像，當(dāng)照片越接近于自然時(shí)，畫家依賴的照片僅僅是客觀對象在畫布上的復(fù)制，而不是將對象進(jìn)行一種藝術(shù)加工后的藝術(shù)轉(zhuǎn)化，我們看到的所謂的藝術(shù)就僅僅是一種客觀自然的機(jī)械地復(fù)制粘貼與刻錄，致使藝術(shù)失去了最核心價(jià)值，色彩語言的表達(dá)能力下降。繪畫是將客觀對象轉(zhuǎn)換成藝術(shù)形象反映在畫布上，由此誕生在畫布上的藝術(shù)對象已經(jīng)不再簡單是自然對象，更不是客觀對象的機(jī)械的單調(diào)復(fù)制。油畫的技巧誠然可以依靠科學(xué)技術(shù)解決，但是油畫的語言、油畫的色彩問題才是油畫創(chuàng)作中的關(guān)鍵所在，現(xiàn)在很多的藝術(shù)家所進(jìn)行的藝術(shù)勞動并不是嚴(yán)格意義上的藝術(shù)勞動，因?yàn)樗雎粤怂囆g(shù)勞動的關(guān)鍵，藝術(shù)勞動是藝術(shù)的轉(zhuǎn)化，是將自然形態(tài)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象，而不是簡單的藝術(shù)搬運(yùn)。“我們時(shí)代的一位最好的畫家對我說，為了以后能夠自由奔放地作畫，必須有用非常精確的方法畫過一些東西的經(jīng)歷。我們不應(yīng)當(dāng)被時(shí)髦潮流所左右，它們暫時(shí)的成功不應(yīng)該妨礙我們盡力去學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的一切知識。總之，專業(yè)能力是成功的最可靠的保證。”安格爾如是說。所以科學(xué)技術(shù)不能代替人腦智慧，只能輔助繪畫，使藝術(shù)形式更加多樣。從這些事例來看繪畫藝術(shù)需要傳統(tǒng)教育和新媒介教育相結(jié)合。

希望經(jīng)過研究，我們能夠?qū)萍济浇樵诂F(xiàn)代高等學(xué)校美術(shù)教育中的影響有更深層次的理解，能夠更好地認(rèn)識、學(xué)習(xí)、繼承傳統(tǒng)和國際藝術(shù)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉璐.中國與歐洲高等美術(shù)院校油畫專業(yè)教育比較研究[ M ].福州：福建師范大學(xué)，2008.