項羽形象對當代大學生人文情懷建設的影響

鄧琳琳+霍姝瑾+郭琦琪

內容摘要：文章通過分析研究項羽形象特質、性格特點及其身上所體現的優秀傳統民族精神，著重分析其形象及精神特征對當代大學生人文情懷傳承的影響，重新審視探討了優秀精神文化資源的重要性和其對現代社會精神文化發展建設的影響。

關鍵詞：項羽形象 大學生 人文情懷

隨著社會主義核心價值觀的培育和踐行，精神文明建設越來越為當代社會所重視。在構建和諧社會、各地加強人文精神建設、打造城市名片的大背景下，作為宿遷本地最為著名的歷史文化人物，項羽身上具有的很多優秀精神內涵也應該為當代社會發展現代化文明城市之路、傳承人文情懷提供更多的養分。

項羽無疑是宿遷最為耀眼的文化名片之一，他的很多精神特質與社會主義核心價值觀體系的要求其實是一致的，對他性格形象進行全面挖掘研究的價值就和當代大學生的人文情懷傳承緊密聯系在一起了。本文著眼于項羽形象特質及性格特點，分析其身上所體現出的優秀傳統民族精神，深入挖掘其對于當代大學生積極的人文影響，探討優秀精神文化資源的重要性，旨在加強人們對傳統優秀文化的認同感，有助于增強大學生的人文情懷與民族意識，營造一個良好的文化氛圍。

一、項羽形象特質、性格特點及其所體現出的優秀民族精神

項羽，名籍。生于公元前232年，卒于公元前202年。史稱“西楚霸王”，叱咤風云，千古英雄，他的一生傳奇奪目卻又充滿了戲劇性。司馬遷《史記·項羽本紀》載：“起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為西楚霸王，位雖不終，近古以來未嘗有也?！蓖ㄟ^翻閱《史記》等文史典籍，查找研究古楚文化的相關著作，根據史籍的記載和各家對項羽的評判，我們分析總結了項羽的形象特質、性格特點及民族精神，有以下三點：

一是敢為人先的創新精神。公元前221年，秦王嬴政統一了中國，自稱“始皇帝”，本想將這大好江山傳給子孫萬代，奈何其昏庸暴虐、徭役繁重、嚴刑酷法，民眾叫苦不迭。秦末，項籍與叔叔項梁在決定走上反抗暴秦之路時，提出“先發制人，后則為人所制”的宏圖偉略，率八千子弟兵反秦。征伐九州，一統天下，率軍入關，威震四海。在歷史的長河中，論敢為人先的膽識與舍我其誰的魄力，項籍首屈一指。

二是縱橫決蕩、破釜沉舟的大無畏精神。俗話說，“陷之死地而后生，置之亡地而后存”，這番道理便被項籍以其不戰勝毋寧死的大無畏精神所驗證。在陰雨不斷、糧草短缺，困頓、窘迫的處境之下，項籍立即北上救趙，親率主力部隊渡河，砸壞炊具，鑿穿船只，每人僅留三天的口糧。

這便是歷史上著名的巨鹿之戰，“破釜沉舟”這番心無雜念、全軍奮進的大無畏亮劍精神是這場千古留名的戰爭最偉大的注腳。

三是光明磊落、襟懷坦蕩的政治精神。“項羽為人，恭敬愛人，士之廉潔好禮者多歸之。”項羽用他的仁慈與善良對待屬下，因為他的光明磊落、為人坦蕩，將士們心甘情愿為他出生入死，披荊斬棘。臨死前，項羽曾言：“籍與江東八千人渡江而西，今無一人還?！毕氡剡@位叱咤一時的西楚霸王，面對“無一人還”的境地，更多的悲痛不僅是來自大勢已去的傷感，而是對一同出生入死的江東子弟無人生還的愧疚以及深深的負罪感。翻閱整部歷史，我們不難推斷，若不是項羽襟懷坦蕩，這千萬人馬又如何能為他肝腦涂地？

二、對當代大學生人文情懷培育的影響

隨著時代的高速發展，當今社會對大學生的要求也不僅僅局限于知識的習得，而應當是兼具扎實專業技能與深厚人文素養的高素質人才，是有著高尚靈魂、深遠眼光、全面發展的有志青年。而項羽作為中華民族歷史上屈指可數的英雄人物，為當代大學生人文情懷的培育提供了豐沛的養分。“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”這句來自《周易》的古訓，千百年來一直指引著中華民族的讀書人自強不息，不論在何種境遇下都用嚴格的標準修正自己的德行。這也啟示我們：在深刻剖析項羽身上所閃耀著的民族精神的同時，更應當將這份貫穿千古的優秀品質加以內化，成為當代大學生人文情懷培育過程中富含不竭營養的沃土。

（一） 社會責任的擔當、對父老鄉親的道義

在秦末的暴政之下，民眾早已被壓迫得叫苦不迭，在這個歷史的轉折點上，項羽憑借著自己獨到的勇氣與膽識率先站了出來，帶兵起義，反抗暴秦。這樣的選擇與魄力，一部分歸功于項羽獨特的人格魅力——敢為人先，另一部分則可以歸結為其對社會責任的擔當、對家鄉父老的道義。

在全球化、科技化進程日益加快的今天，社會責任感對于當代大學生而言，顯得更為重要。在接受高等教育、培養職業技能、實現個人價值的同時，我們亦當承擔社會責任，履行作為青年應盡的義務，實現社會價值，才不枉此番朝氣蓬勃的韶華。利用自己的專業知識和課余時間，為需要幫助的人送上力所能及的幫助，是作為大學生的我們目前所能盡到的最簡單的社會責任。

（二） 仁德偉岸，至仁至義

項羽以仁德、直率的態度對待自己的朋友，寶馬贈亭長。垓下一戰之后，烏江亭長在江邊備船等項羽，請他渡江東去，以期他日東山再起之時，他覺得最初跟隨他出征的八千江東弟子無一生還，愧對江東父老，因而堅決不渡江。為了報答亭長的這番情誼，項羽將自己的寶馬烏騅贈與他，以作紀念，這樣的仁德率直實非等閑之輩所有。

再看當今的大學生們，在改革開放和獨生子女政策下長大，一方面是物質生活的提高，一方面是家庭中全部關心與愛護的傾注，感恩仁義這一品德著實值得所有的年輕人學習和繼承。“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！庇谜媲閷嵰馊Υ磉叺挠H人、朋友，在漫漫人生路上收獲更多別致的風景。

（三） 直率待人，大氣坦蕩

在拒絕亭長送其渡江的一番好意之后，項羽準備自刎江邊之際，見到漢騎司馬呂馬童，大氣凜然地說道：“若非吾故人乎？吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。”繼而自刎江邊。項羽的坦蕩、豪放，大抵該讓這呂馬童汗顏不已。他的直率大氣，也讓我們唏噓不已。

凡事當機立斷，果斷坦蕩，這樣的精神值得我們敬佩與學習。在大學校園里，面對機遇與考驗，我們如果能做到直率果斷，定有一番與眾不同的收獲。

三、對現代社會精神文化發展建設的影響

在漫漫歷史星河之中，西楚霸王項羽無疑是不容忽視、最為璀璨的一顆星，他身上所擁有的敢作敢當、光明磊落、至仁至義、勇敢無畏的珍貴品質，是一種源于傳統、基于現代的文化理念和文明素養的總和，也是他區別于其他任何一位歷史偉人的精神氣質和魅力所在。項羽崇高的人格令人敬佩，他的敢為人先，他的重情重義，幾千年來一直令人感慨，引人思索。坦蕩做人、用于開拓，這是當代大學生在朝氣蓬勃之時最值得培育與繼承的人文情懷。

在深化改革、實現中華民族偉大復興的今天，項羽的品質對精神文化發展建設有著不可替代的學習意義。我們的改革需要大刀闊斧的魄力，需要敢為人先的創新精神，需要破釜沉舟、縱橫決蕩的勇氣，需要敢于硬碰硬的膽量……這些，便是項羽作為一位歷史文化名人留給我們子孫后代的優秀精神文化財富。

參考文獻

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[注：本文系2016年大學生實踐創新項目課題研究成果，蔣靜如參與了本文寫作]

（作者單位：宿遷學院中文系）