姜曉梅

（昆明市晉寧區夕陽民族小學，云南昆明，650603）

摘 要：培養起良好的學習習慣，有助于學生充分發揮自主性和學習的積極性，提高學習效率，也成為影響學生以后學習和發展的重要因素。隨著社會的進步和思想意識的轉化，對小學教育的重視也逐漸加大了力度。但是農村教育的發展還是比較緩慢的，學生所處的社會環境也相對落后，致使學生在培養學習習慣的過程中還存在不足之處。文章通過分析農村小學生的學習習慣，找出問題，并提出有針對性的建議，幫助學生培養起良好的學習習慣。

關鍵詞：農村小學教育 學習習慣 現狀 問題 措施

一、引言

教育體制的改革促使應試教育向素質教育的過渡，著重發展學生的綜合素質，培養良好的學習習慣也是教育過程中不斷提出的一項基本要求，尤其是作為基礎性和關鍵性的小學教育，一直被人們稱為“起跑線”，可見人們對其的重視程度也在不斷地增加，都希望自己的孩子贏在人生的起跑線上。農村教育雖然得到了極大的改善，也取得了良好的成效，但是由于農村經濟發展緩慢，人們的思想還較為陳舊，從而限制了農村教育的發展，加之政府的支持力度不夠，在教育資源以及師資構成上都較為匱乏，對教育方式無法創新，因而培養學生良好的學習習慣，是目前農村小學教育最為迫切的任務之一，也是一項艱巨而長遠的任務。

二、農村小學生學習習慣的分析

1.習慣是人們自主意識的外在表現，是后期形成的一種行為。好的學習習慣可以幫助小學生激發學習興趣，提高學習主動性和積極性，提高學習效率，促進學生身心健康全面的發展；而不良的學習習慣則會起到反作用，不僅影響學習成績，也會直接影響學生以后的發展。但是針對目前的農村教育狀況，受到學校、家長和社會等不利因素的制約，致使習慣的培養也多少呈現出滯后的不同的發展特點，因此農村小學教育在培養學生學習習慣的形式和內容上也都要精準明確。

2.農村小學生的學習習慣根據學生所處的生活環境和教育環境的不同而呈現出不同的特點。首先習慣的形成是通過老師的指導，家長的支持、鼓勵和監督，經過學生自身后天的不斷學習和積累而形成的。這種后天形成的習慣符合學生所處的農村環境，也符合學生自身實際的認知水平，因此具有后天性和獨特性。其次它是一種自主的意識行為，是以特定的環境為出發點，若是處于一種良好的、充滿鼓勵和支持的環境中，那么習慣的表現就是積極向上的，并且是會一直持續下去的；若是處于各類負面影響的環境中，那么就會對習慣的養成形成一種誤導，在農村教育中這種現象普遍存在，由于家長和學生之間缺少溝通，加之家長不懂得如何教育和指導孩子，往往就扼殺了學生的表現意識因此它具有特定環境性。最后習慣養成之后是不容易改變的，會伴隨著學生的一生，因此又具有持久性。

三、農村小學生學習習慣中存在的問題

1.課前預習不充分，課堂效率不高。首先在多數農村的小學教育中，學生沒有課前預習教材的習慣。教育并非只是學校的事情，也是與家庭相互聯系的。對教材的預習一般情況下是要求學生在課下完成的，需要學生的自覺性和家長的監督共同完成，但是目前多數家庭并沒有重視起這項工作，學生也沒有自覺性去自主完成。其次課堂是學生學習知識的關鍵場所，也是教育中的關鍵環節，而小學生的注意力不夠持久，課堂聽課效率不高，走神現象普遍存在。

2.不會獨立思考、提問和質疑，學習的覺悟性不高。首先學習是一個學習和思考相結合的過程，在農村教育過程中，有些學校為了增加教課時間，完成教學目標，不鼓勵、支持學生進行自主思考和提問；其次學生還存在不認真書寫作業、不認真審題、粗心大意等，在每次作業和考試過程中都會出現一些不該出現的失誤，并非題目不會，而是沒有做到認真和細心，這種情況已經成為整個小學教育中共同的一項難題。

四、如何培養農村小學生良好的學習習慣

1.學校、家庭要做到以身作則，為學生做好榜樣。學生在學校的時間較長，老師的一言一行都在潛移默化地影響著模仿力強的小學生，因此老師應該注重自己的書寫、言語和工作態度，以便在要求學生規范寫作、認真聽課、講禮貌講文明時能夠具有說服力。其次作為家長也應該及時有效地與學生進行溝通和交流，以充滿耐心和關愛的態度面對和指導學生，了解學生的心里想法，從心理上進行正確的引導，從而為學生創造積極和諧的學習和生活環境，有助于好習慣的養成。

2.注重培養學生獨立思考、自主學習的習慣。學生學會獨立思考，在很大程度上對其發展具有一定的推動作用，也是一種自覺、主動地學習方式。小學生的記憶能力和模仿能力強，也具有強烈的好奇心和求知欲，因此老師在進行教導過程中，對某一問題或是教材的內容，鼓勵并支持學生大膽地提問和質疑，老師輔以正確的引導，從而充分發揮了學生的想象力和創造力，也激發了學生的學習興趣和積極性。同時也要加強家校聯系，共同輔助學生進行預習，使他們認真且獨立地完成作業并自行檢查，學生就會逐漸地養成好的學習習慣。而興趣又是學習的動力，也是形成良好習慣的基礎，因而要先培養學生的興趣。而農村自然資源和人文特色都極為豐富，在對小學生的教育過程中，對教材內容的講解，可以結合學生身邊真實存在的農村資源，使得課內課外得到充分的結合，從而激發學生的學習興趣。自然而然，學生就養成了自主學習的習慣。

五、結語

現階段，人們的生活水平和思想意識都隨得到了提高，對教育的重視程度也愈加明顯，對學校和學生的期望也提升到了一定的高度，而掌握符合自身的學習方法，形成良好的學習習慣是學生提高學習成績的根本途徑，因此培養良好的學習習慣是每個家庭、每個教育機構都應當重視的問題。作為農村教育更應該結合地區的特點，緊跟時代的步伐，解放思想，在小學階段這個最佳時期促進學生身心健康和諧的發展，為學生一生的學習和發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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