淺析關于小學語文有效教學經驗的總結

林錦秀

【摘要】語文是我們從一出生就會接觸到的一門學科。語文的學習對學生的成長不僅會起到正向的作用，還會讓學生真正的感受到文學的魅力。對中華民族的文化傳承繼續延續下去。而在新時期的新課標教學下，我們的語文教學也進行了一些本質上的改變：教學方法不再是之前的傳統填鴨式教育，而是以學生為主體的教學，從而也就會使得學生的語文學習興趣得到提升，語文的教學效率也會得到一定程度上的提高。

【關鍵詞】小學語文 有效教學 經驗

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0052-02

小學生的特性是活潑好動的，作為一名語文教師，在多年的教學工作中，發現運用傳統的課本教學方法，進行填鴨式教學，并不能提高課堂效率，隨著自己多年的工作經歷，根據積累的教學經驗，特提出提高小學語文教學有效性的相關策略。

一、提高教師的自身素質，加強有效教學

一堂課的高效與否，不僅僅是取決于教學方法的高明程度和課堂氛圍的活躍程度，而是首先要取決于教師自身的語文專業素養。教師語文素養的養成對學生的影響，以及課堂氛圍的活躍，甚至課堂的高效都會起到一定的作用。可見教師專業素養的高低對語文教學各方面的影響是多么的重要。日常生活中，可以從“樹形象、鑄師魂、做表率”出發，把教學的基本功練好。例如，好的板書可以讓學生產生敬佩之情，老師通過自身可以帶動學生練習書法，愛上寫字。在工作之余，還要不斷地進行自我提高，積累語文知識的同時，也要對心理學、教育學有所了解學習，這樣在教學過程中，可以更好的把握教學節奏，掌握學生學習心理，進而提高教學效率。

二、將生活與語文真正的結合，促進語文的有效教學

語文是我們生活中處處可見的一門學科。對于小學生來說，他們的思維正處在一個發展的階段，對一些事物很容易就會產生好奇。因此教師在進行語文教學時，一定要優先考慮學生的年齡階段需要注意的問題。只有將學生的一些基本因素考慮在自己的教學設計中，才會更加貼切學生，讓學生感到語文的真實性。因此在教學時教師就可以采取將語文與生活相結合的方式來進行教學。如教師可以將生活中的一些隨處可見的小標語給學生在課堂中進行一些課堂的教學插播：“小腳不亂跑，小草微微笑”，“城市屬于你，綠茵屬于你”，“綠色的植物就是我們的寶貝，寶貝需要我們愛護它”。等等一些標語，這樣在課堂中適當的插入一些生活中常見的語文知識，對學生來說，可以感到語文的學習不再是單純的理論知識，而是真實的存在于生活中。除此之外，教師也可以采取在合適的時間帶領學生走進生活，使他們產生更加深刻的領悟。這樣學生就可以更好地領悟文章內容，對于語文知識也會記憶得更加深刻。

三、運用電化教學，促進語文教學效率

電化教學是指多媒體、投影以及幻燈片等方面的一些信息化教學，具有聲像具佳、圖文并茂的特點。主要是以一些視頻呈現在學生的面前，這樣的教學會集中學生的注意力，尤其是面對一些小學生時，他們對一些視覺上的事情，會更加的感興趣。而且這樣的教學方式可以將語文枯燥的文字通過信息化設備變得更加生動具體。如運用一些動態圖就可以將語文知識更加形象的表達。那么學生學習起來也就更容易接受，而且這樣的教學方式對學生而言，他們的記憶也會更加的深刻，對知識的掌握程度也會更加的明確與清晰。我在進行教學時，每當運用電化設備進行輔助教學時，學生的學習興趣以及注意力都會格外的積極，與之前傳統模式教學的課堂氛圍狀態完全是截然不同的。

另外這樣的教學模式，是會直接給予學生一種視覺上的沖擊，讓學生可以更快的將知識映入自己的腦海中。心理學上也曾說：人視覺接受知識的能力是在70%，而聽覺接受知識的能力只是20%，其他則為10%。因此我們在進行教學時，一定要先找到好的教學方法，運用好的教學設備輔助，這樣才會更快的將學生的眼球吸引，學生的學習狀態也才會更加的認真。自然而然，學生的學習以及教師的教學效率也就會大大的提高一個臺階。當然對于電化教學的輔助，教師一定要適當的應用，而不是以此為依賴，將語文最本真的教學方式拋棄。因此教師在進行教學時，一定要合理的運用輔助教學，爭取給學生最好的教學方式。讓他們以最好的狀態去學習更多的語文知識。

四、總結

作為一名小學語文教師，在教學的路上，除了要找到好的教學方法外，還要不斷地將自身的語文素養提高，這樣高水平的教師再加上合理的適當的教學方法，那么課堂的教學效果定會可想而知，自然學生的學習興趣與學習的成效也就會相應的提高。這種打破傳統教學的新型教學模式是值得我們教師不斷地去探索、學習的，以上這些就是我在進行教學時遇到的一些問題以及對有效教學方法的一些總結。

參考文獻：

[1]陳元元.《淺析提升小學語文有效教學的策略》.中國科教創新導刊. 2010（3）：49-49.

[2]王興蘭.《淺析提升小學語文有效教學的策略》.才智. 2015（13）：15-15.

[3]張野萍.《淺析提升小學語文有效教學的策略》.課程教育研究：新教師教學.2015（2）.