提高初中英語課堂教學有效性的策略

張蓮花

（廣東省梅州市五華縣華南中學，廣東梅州，514437）

摘 要：隨著我國教育制度改革的深入實施，一些新的教學方法和教學理念被逐漸應用到教學過程中來，極大地提高了課堂教學有效性。英語是一門重要的學習科目，對學生以后發展有著十分重要的作用。因此，如何提高英語教學效率，已經成為當前教學工作中一個亟待解決的問題。接下來，本文將通過對初中英語課堂教學實際開展狀況的深入分析，來提出一些切實可行的教學策略，從而實現對我國整體教學質量的進一步提高。

關鍵詞：初中 英語 課堂教學 開展現狀 有效策略

在時代發展背景的推動作用下，英語在各國之間經濟、文化交流中的應用范圍進一步擴大，扮演著十分重要的角色。學校是為社會發展培養人才的搖籃，在制定教學目標時必須要與社會發展相適應。所以說，保證英語教學的高效化開展，提高英語教學實用性，已經成為當前英語教學的主要任務。教師在課堂教學中，一定要掙脫傳統教育觀念的束縛，深化素質教育理念認識，不斷提高自身的專業水平，為初中英語教學工作的高效開展提供保障。

一、初中英語教學的開展現狀

1.教師自我定位錯誤

我國正處于教育改革的關鍵時期，傳統教育理念在教學過程中產生的影響依然不容小覷。“尊師重道”是我國的傳統美德，但在社會的不斷發展中，人們對這一理念的認知變得越來越片面化。比如說，在教學過程中，一部分教師將自己作為課堂教學主體，而忽視了學生在課堂教學中的主體地位，采用機械式教學方式向學生灌輸知識，從而使學生產生對英語學習的抗拒心理，打擊學生的學習積極性，對教學有效性的提高造成不利影響。

2.課堂教學不合理

在教育制度改革的推動作用下，課堂教學手段和教學形式越來越多樣化。雖然為我國教育事業的發展提供了新機遇，但也使教學工作開展面臨著更大的挑戰。在教學過程中，由于教師對教學方法的不當應用，而造成課堂教學中出現效率降低、教學流于形式等問題十分常見。比如說，在進行小組學習時，小組劃分不合理，教師對學生自主學習的過多干預等。這種教學形式的開展，不僅難以達到預期的課堂教學效果，而且會導致學生不適感的出現，十分不利于教學有效性的提高。

二、初中英語課堂教學高效開展的措施

1.重視對學生學習興趣的培養

興趣是學習的原動力。只有讓學生從英語學習中感受到快樂，才能夠逐漸激發出學生的學熱情，實現對學生良好學習習慣的培養。與城市教育相比，農村英語教學的開展難度會更大。農村學生無論是在語言學習環境上，還是在教學資源分配上，都與城市學生存在較大差距。教師開展英語教學活動時，必須要從實際情況出發，根據學生的學習特點，制定不同的教學方案，以實現對學生學習熱情的有效激發，使學生積極地參與到課堂教學活動中來。

2.營造學習氛圍

學習氛圍的好壞，會對學生學習效果的高低產生直接影響。為學生營造一個良好的學習環境，無論是對學生身心的健康成長來說，還是對教學有效性的提高而言，都有著十分重要的作用。比如，教師可以利用課余時間定期組織學生開展戶外活動，然后為學生指定一個話題，讓學生圍繞話題展開討論。這種教學方式的應用，能夠為教師與學生之間、學生與學生之間搭建起一個溝通的橋梁，為學生營造一個輕松的學習氛圍，使學生對英語的運用能力在實踐活動中得到顯著提升。

3.樹立學生的自主學習意識

英語不僅僅是理論知識的學習，更是一種語言學習，英語教學應該緊緊圍繞著提升學生實際運用能力來開展。英語學習并不是一蹴而就的，而是一個緩慢積累的過程。因此，教師必須要引導學生樹立對英語學習的正確認識，培養學生的自主學習意識，為英語課堂教學活動的高效開展創造有利條件。比如說，教師可以根據教學需要以及學生學習情況，將學生劃分成小組，為學生自主學習的開展提供條件，鼓勵學生在小組討論中積極的發表意見，為學生自主學習意識的培養奠定基礎。除此以外，教師還可以布置一些課外拓展作業，讓學生共同完成并在課堂中進行展示。通過這種方式，不僅能夠培養學生的團結協作意識，而且還能夠深化學生對自主學習的認識，從而使學生更加積極地配合教學工作的開展。

4.完善英語教學評價機制

一套科學的教學評價機制，對英語教學有效性提高有著十分重要的推動作用。在制定新的教學評價機制時，應該突破傳統教育中以成績作為學生學習能力唯一評判標準的限制，以實現學生全面發展作為主要教學目標。比如，將“激勵制”融入到英語教學管理中，以實現對學生良性競爭意識的培養，使學生認識到自主學習的必要性。

三、總結

無論是對我國整體教學水平的提高來說，還是對社會發展的推動而言，提高英語課堂教學有效性都十分必要。因此，教師和學生都必須要認識到英語學習的重要性，積極面對在學習過程中遇到的挑戰，不斷完善自身的不足之處，為我國教育事業的蓬勃發展貢獻力量。

參考文獻

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