初中德育教育的重要性及對策探討

（犀浦外國語學校，四川成都，611731）

摘 要：初中階段的學生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，容易受到各種不良思想的誘惑與侵蝕，道德失范行為時有發(fā)生。這種情況下德育教育就成為十分緊迫和重要的任務(wù)。本文就初中德育教育的重要性及對策進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中德育教育 重要性 對策

一、初中德育教育的重要性

百年大計教育為本，教育是國家未來發(fā)展的重要前提和基礎(chǔ)，初中階段是孩子學習的中轉(zhuǎn)站，在學生德育教育方面發(fā)揮著十分重要的作用。我國初中階段學生的年齡大約是13～16周歲，這一時期的學生還處于成熟與懵懂相互碰撞的時期，這一時期的教育對于孩子今后的發(fā)展有著十分重要的影響。

初中德育教育是初中教育工作中十分重要的內(nèi)容，初中德育教育的效果與學生的思想道德水平以及今后發(fā)展有著極為密切的聯(lián)系。初中德育教育工作的開展對于社會的穩(wěn)定發(fā)展也起到一定的促進作用。當前，社會不斷發(fā)展，對人才的需求也提出了較高的要求，不僅要求人才有專業(yè)的知識技能，還需要擁有良好的思想道德以及職業(yè)道德。初中階段是素質(zhì)教育的重要時期，也是學生德智體美勞全面發(fā)展的重要時期，因此應(yīng)努力促進初中德育教育，提高初中學生的素質(zhì)能力，滿足素質(zhì)教育的發(fā)展需要。

二、初中德育教育的現(xiàn)狀

初中學校是培育人才的重要場所，初中階段的學生正處于生長發(fā)展的重要時期，對外界事物有強烈的好奇心，辨別事物的能力比較差，這一時期開展德育教育是十分必要的。但是目前初中德育教育并不到位，主要是對德育教育的重視程度不夠，將智育與德體美勞相分離，認為初中階段的學生就是要以學習為主，忽視學生思想品德方面的問題。同時，社會、家長等也將成績、升學率作為評價學校好壞的重要指標，使得很多學校都全力提高升學率，維護自己“名校”的稱呼。德育教育被嚴重忽視，無法落實到實處。

同時，德育教育是與現(xiàn)實密切相關(guān)的，離開生活，其發(fā)展會受到嚴重的影響。現(xiàn)階段社會經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，初中學生接觸社會的渠道逐漸增多，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及使得學生對傳統(tǒng)的德育教育失去興趣。當前的德育教育內(nèi)容與青少年的實際情況聯(lián)系很少，內(nèi)容死板，靈活性較差，很難得到學生的關(guān)注和重視。德育教育中出現(xiàn)的英雄人物缺乏時代特色，很難使學生產(chǎn)生共鳴，不能滿足學生心理發(fā)展的實際需要。同時，對于學生出現(xiàn)的情況只當作思想、政治問題，忽視學生的心理問題，不能與學生有效溝通，甚至使學生產(chǎn)生抵觸情緒。

德育教育的形式單一也是當前初中德育教育中不可忽視的問題，德育教育的方式主要是通過思想政治課進行的，無法與學生快速變化的思想認識相適應(yīng)。德育教育主要是通過教師講述的方式進行的，學生的主體性沒有得到充分的體現(xiàn)，時間久了學生就會產(chǎn)生厭倦，德育教育的效果很難深入人心。

三、初中德育教育的有效對策

1.提高對德育教育的重視程度

中學生是國家和社會的未來，提高學生的各方面能力素質(zhì)需要學校全體人員配合和努力。對于初中德育教育的開展，需要得到學校的關(guān)注和重視，為學生營造良好的德育教育的環(huán)境，將德育教育融入到日常學習和生活中，提高教師和學生的重視程度，樹立育人的理念，將德育工作落到實處，實現(xiàn)良好的效果。

同時建立完善的道德評價體系，這是德育實效性實現(xiàn)的重要途徑，對教師以及學生進行德育評價制度建立，明確德育教育的目標以及任務(wù)，對學生的道德行為水平進行科學的評價，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取有效的措施加以解決。教師需要以德育目標作為行為標準，開展互動性的道德評價活動，提高道德評價體系的可行性以及權(quán)威性，對學生以及教師形成約束，規(guī)范學生言行。

初中德育教育工作應(yīng)努力實現(xiàn)生活化，將教學活動中融入德育的思想理念，通過各科教師的教學、滲透使德育的理念在潛移默化中影響著學生，使學生不自覺的模仿。教師在實際生活中需要嚴格規(guī)范自己的言行，為學生做好榜樣工作。開展德育教育活動，如征文比賽、歌唱比賽、孝敬模范給予大會或組織學生到附近的小區(qū)開展法制宣傳活動，使學生能夠積極參與到德育活動中，并不斷對自己的行為舉止進行改進。

2.強化教師的德育意識與能力

初中德育工作的開展是需要通過教師進行的，教師的素質(zhì)能力對于德育工作的順利開展具有十分重要的影響，初中教師需要轉(zhuǎn)變自己的德育理念，提高自身的素質(zhì)能力，將德育工作放在各項工作的首要位置，幫助學生健康成長。

教師是德育工作的主要實施者，需要對自己的行為負責任，認識到德育教育對于學生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，努力提高自己的德育水平。努力弘揚愛國主義教育，幫助學生樹立遠大的理想，根據(jù)行為規(guī)范對學生的言行進行規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的道德習慣，促進學生全面發(fā)展。德育教育工作中需要充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，開展形式多樣、內(nèi)容鮮明的德育活動，讓學生以極高的熱情參與到德育活動中，實現(xiàn)寓教于樂的目的。通過德育活動的參加是學生的情感得到提升，充實精神。

3.強化學生自身的能力

不同年齡段學生對德育內(nèi)容的接受和理解程度存在差異，需要教師和家長根據(jù)學生的實際特點制定針對性的德育教育內(nèi)容，從而對學生進行正確的引導。教師需要明確初中階段的學生有想要獲得成就的愿望，愿意表現(xiàn)自己，有自己的想法，但也要認識到這一時期的學生自制力比較差，容易沖動，因此需要考慮學生的接受能力，激發(fā)學生的興趣以及信心，強化學生自我教育的意識。

中學德育教育要將傳統(tǒng)美德與社會新風尚相結(jié)合，以此來教育學生，提高理論教育。同時強化實踐教育，注重學生的道德認知教育，使學生自覺的接受教育，形成道德認知，將道德認知內(nèi)化為自己的道德品質(zhì)，規(guī)范做事。

道德產(chǎn)生是為情感作為基礎(chǔ)的，加強德育教育需要注重情感要素，教師與學生之間需要在心理上實現(xiàn)融合，相互理解和信任，讓學生對教師產(chǎn)生崇拜，自覺的接受教育。強化情感教育有助于使初中學生形成良好的品德，提高自己的人格。

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作者簡介：范丹（1983.08-），女，漢，四川郫都區(qū)，犀浦外國語學校，中學二級，漢語言文學學士，研究方向：初中德育。