師愛是智慧的愛

倪志宏

（祿勸縣九龍中學，云南昆明，651514）

摘 要：冰心老師曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”由此可見，愛和教育是分不開的。師德是衡量一名教師是否合格的一個重要標準，而師愛則是師德的核心內容。老師的任務不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還有一個更重要的職責就是奉獻愛、傳播愛、傳承愛，用師愛的力量去感化學生、教育學生、影響學生、啟發(fā)學生，發(fā)揮好師愛在教育教學中的重要作用。本文分析了師愛的含義，同時就教師應當如何去發(fā)揮師愛，如何讓師愛真正成為一種智慧的愛發(fā)表了幾點個人的見解。

關鍵詞：師愛 教育 教師 智慧

一、引言

談及教師工作，關心和愛護每一位學生是關鍵。關于“師愛”的話題，由來已久，經典范例也很多。很多人不厭其煩地談論如何去“愛”，“愛”是什么……仿佛“愛”變成了教育的一切、學校的一切、老師的一切。難道我們的教育發(fā)展了幾千年就只剩下“愛”了？對于教師而言，“愛”絕不是目的，“愛”只是一種傳遞正能量的方式，是一種心靈的溝通。

二、什么是真正的師愛

師愛是作為一名教師必須具備的基本素養(yǎng)，沒有師愛的教師不是一名合格的教師，甚至根本沒有做教師的資格。師愛是開啟學生心靈的鑰匙，是點燃學生夢想的火炬，是學生在人生道路上的指南針。那什么才是真正的師愛呢？

1.師愛是教育的源泉

著名作家魯迅曾經說過：“教育是根植于愛的。”愛是教育的源泉，師愛是做好本職工作的重要前提和條件。師愛不是只一味地關心學生的學習成績；師愛不是嚴厲的教育批評；師愛也不是簡單的噓寒問暖；師愛不是為了名聲和晉升而做出的一種對領導和家長的敷衍；師愛更不是一種形式。師愛是一種真正地發(fā)自內心的一種愛的力量、一種奉獻的力量、一種責任的力量、一種義務的力量、一種不求回報的力量。師愛就是老師對待學生就像對待自己的孩子一樣。師愛是和自己的學生的一種心靈的溝通。作為一名教師，要時刻關注和洞察每一名學生的心理變化，深入學生的內心，用愛和自己的學生去交流，讓學生親身感受到老師是愛我的，老師是關心我的，老師是重視我的，老師是看好我的。

2.師愛要一視同仁

作為一名教師，最不應該有的就是對學生的歧視和不平等對待學生。對學習成績好的學生關心備至，對學習成績不好的學生漠不關心，這是作為一名教師的大忌。作為一名教師我們必須懷著一顆善良熱情的心去關心愛護每一個學生，不管這個學生是成績好還是成績差，不管這個學生外向活潑還是膽小怕羞，我們都應該一視同仁，決不能因為孩子的出身、家庭背景、家庭經濟狀況或身體狀況等原因而歧視學生或不平等對待學生，我想這是對一個老師最基本的要求。

3.師愛是對學生的贊揚

其實那些所謂的成績不好的“差等生”更需要我們老師的關心和幫助，更需要師愛的溝通與交流，更需要我們老師用愛去贊揚和鼓勵。其實贊揚和鼓勵你的學生也是師愛的一種表現(xiàn)，無論是對學生還是對家人和朋友，只要是有稱贊的地方就肯定有善良和愛的存在。就會播撒下愛的種子。我們的人生就是一條射線，從我們剛出生時作為起點，可以無限延伸。我們的生命雖然有限，但是我們的愛、我們的善良和贊美是可以無限延伸的。作為一名老師，我們肩負著教育的責任和重擔。我們要做的不僅僅是向學生傳授知識，更重要的是教育學生如何做人，做一個什么樣的人。因此，我們必須為人師表，要首先讓學生看到我們自己身上的正能量，從而來影響我們的學生。今天我們用師愛向自己的學生傳遞著愛，明天我們的學生就會向社會傳遞更多的愛。這才是我們作為教師的真正目的，才是我們作為教師的真正價值。這才能體現(xiàn)出師愛是智慧的源泉。

三、教師應當如何去把握師愛

尊重人的發(fā)展，遵循自然規(guī)律，用責任做支點，通過愛的杠桿將知識文化修養(yǎng)傳遞給學生。而撬動這根愛的杠桿是需要智慧的，這就是教師應該如何去愛，如何把握自己的愛。

1.師愛要做到博愛

眾生平等，學生也是人，老師也是人。只不過老師是先覺，學生是后知。在學生成長過程中，他們是每一個獨具特色的個體，老師對他們的關愛必須是廣博的、泛眾的愛。愛無偏私，泛眾兼愛，對人、對事、對物、對大自然。教師的博愛，是利于學生潛移默化養(yǎng)成博大胸懷，能容大千世界的性格涵養(yǎng)。人與人，人與自然，人與社會，只有博愛，存善心，才能更好地在社會上生存，健康成長！

2.師愛要做到尊重

學生是小孩子，不是盛知識的容器！老師的任務就是傳道、授業(yè)、解惑，不外乎聞道有先后，術業(yè)有專攻而已，完全沒必要埋怨學生的無知和學生犯的錯誤，因為一切“不確定性”就是未成年人最大的潛力。作為園丁，應多尊重學生的人格和差異，“因材施教”，把人們交往過程中的禮儀規(guī)范傳遞給學生，讓學生學會做人，使他們更好地適應社會。進而在老師的帶領下，遨游知識和技能的海洋，學會學習，有了在青少年時代學會的學習方法和技巧、良好的學習習慣，將來，就能更從容地應對一切未知的挑戰(zhàn)。

3.師愛要做到寬嚴相濟

師道貴乎尊嚴，但這絕不是老師“訓誡”“命令”學生的理由和借口。學高自然能成師，但德高才能為尊。學生真正尊重的首先是知識，其次才是能對他們人生道路給予指引的恩師。普天下的父母把孩子送到學校，交給老師，是期望孩子能健康成長，而不是有多好的學習成績。試問有多少人能上清華北大？教育工作者應清醒認識到，不能用“學習”去傷害學生，更不能打著“愛”的旗號去傷害學生心理，否則學生將來為人父母，將如何看待教育，看待學習。

4.師愛要做到精神與火種的傳承

父愛如山，母愛如海，老師的愛就只能像燈塔一樣指引方向。在教育教學過程中在師生合作、生生合作下，將養(yǎng)成的相互關愛、相互幫助、相互支持的合作精神傳遞給學生，讓學生學會團結，用發(fā)自內心的愛去擁抱社會、擁抱大自然、促進人類和諧！

四、結語

作為一名老師，一定要用愛去發(fā)現(xiàn)自己學生身上的閃光點，用師愛的智慧去贊美自己的學生，和自己的學生做真正的知心朋友，讓學生真正感受到我們是真心贊美他們，讓他們真正意識到自己身上的發(fā)光點，并且引以為傲，增強他們的自信心，讓他們意識到自己是優(yōu)秀的，是受到老師的關注的，是將來有所作為的，這樣就可以大大提高學生的學習積極性，使學生真正自主地投入到學習中去。而這，就是師愛的力量。