體育運動學校英語教學質量提升建議

姚江峰

【摘要】英語作為世界上使用最廣泛的語言之一，也是奧運會常用的官方語言。掌握英語有助于我國體育與國際體育的深入交流與發展。因此，體育運動學校強調英語教學的重要性，提升英語教學質量有著重要的現實意義。

【關鍵詞】體育運動學校 英語教學質量 提升 建議

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0090-01

一、引言

體育運動學校教育的主要目的，是為了培養出國家與社會需要的高水平、高素質體育后備人才。體育運動學校教育教學在我國整體教育領域中也占有重要的地位。不過，由于體育運動學校的特殊性質，大多數學校都將體育運動作為教學的重點，忽略了其他文化課尤其是英語課程教學的開展情況。

英語作為國際交流使用最為廣泛的語言，對英語的學習與掌握有助于世界各國之間加深體育交流。近年來，我國社會經濟不斷發展，綜合國力與國際影響力也不斷提升，在國際體育領域中，我國體育健兒的身影越來越頻繁地出現。當前國際交流越來越深入的趨勢，對我國體育運動學校的英語教學也提出了更高的要求。因此，體育運動學校要跟進社會的發展形勢，重視學校英語教學，提升學生的英語運用能力。

二、當前體育運動學校英語教學的現狀與困境

由于體育運動學校教育的特殊性，學生一方面要加緊體育鍛煉，參加各種比賽，提升自己的體育素質與運動成績，弘揚體育運動精神，另一方面還要為之后的升學、就業等考慮，努力完成好自己的學業。但在實際的教學開展過程中，學生往往對文化課的學習不夠重視，尤其對英語學習不感興趣，總是被動的接受英語教學知識，導致英語學習的效果極差。還有部分學生是因為以往的英語基礎較差，跟不上當前的英語教學進度，想要提升英語成績卻苦于沒有好的學習辦法。

除此之外，還有一些體育運動學校雖然也強調了英語學習的重要性，但是在實際的英語教學開展過程中，卻不注重英語教學形式的改進與創新，現行的英語教學模式單一老舊，沒有脫離“填鴨式”的教學方法，只為提升學生的卷面成績，而不注重對學生英語口語能力與英語應用能力的培養，導致學生英語能力無法適應社會的發展要求。可以想象：在未來的國際性比賽中，由于大部分的國際比賽交流都是使用英語，而在比賽中根本沒有“翻譯”來對比賽隊員解釋比賽的規則與注意事項，一旦在比賽中出現一些爭執或變動時，隊員如果無法聽懂裁判的解釋說明，又無法清楚地表述出賽場上發生的客觀事件，那么就只能自己吃暗虧了。

三、提升體育運動學校英語教學質量的建議

隨著我國外交活動的越發頻繁，許多體育賽事都急需“新鮮血液”的注入，英語這項語言技能的作用越發突顯。因此，體育運動學校要充分的認識到英語學習的重要性，與時俱進地改進英語教學的內容與形式，不斷提升英語教學的質量。

1.激發學生的英語學習動機

針對體育技術學校學生英語學習的現狀與困境，英語教師應充分結合學生的興趣點，豐富英語學習的內容及形式，激發學生的英語學習動機，促進學生自覺主動地學習。

首先，教師應創建一個積極輕松的英語學習氛圍，結合體育生的身心發展特點，積極在課程教學中創設有趣的教學情境，引發學生的學習參與興趣。教師可將多媒體技術引進到課堂教學中，設置有趣的教學課件與教學動畫、教學視頻等，豐富英語教學的內容與形式。

例如：在學習The Olympic Games這一單元時，我會在課堂上播放2008年奧運會的相關視頻。學生既能感受到申奧成功的熱烈場面以及我國舉辦奧運會時的宏大場景，又讓學生熟悉奧運會相關的常見單詞和語句，更可以使學生真正認識到：只有學習好英語，自己才能更好地將我國的體育精神、體育技能展示到世界舞臺。這樣的教學方法可以極大地激發學生學習英語的動機，引導其主動自覺地學習英語知識。

2.結合體育運動學校教育的特點實施因材施教

由于體育運動學校的特殊性，學生需要抽出大量的時間去進行體育訓練，還有一些學生，因在學習期間要參加比賽任務，無法兼顧英語的學習，導致英語學習具有不連貫性。久而久之，大部分學生的英語基礎都比較差，追趕困難。對此，教師要根據體育學校教育的實際情況與學習規律來適當調整英語教學進度，采取靈活的教學方式來滿足大部分學生的學習需求，同時也要兼顧個別學生的學習基礎與學習情況，以適應課堂上不同基礎水平的學生，做到因材施教。

在教學Asking the Way時，我將教學主要內容設計成圖片，在圖片上標注向左轉、向右轉、穿過街道、在第一個路口等詞句，并將單詞的音節、詞匯、語法等進行匯總，連同圖片將主要的知識點內容總結到1～2張紙上，讓學生可以在進行體育鍛煉的時候也可以自主地進行英語學習。另外，在開展英語教學課程時，我也會將學生喜歡的一些體育明星的事跡制作成英語學習材料，吸引學生的學習興趣。

3.加深與學生的情感交流

要想提高體育學校英語教學質量，不能只局限在英語教學工作上，還要注重與學生之間的情感交流。隨著社會的發展變化，教師的角色也有所變化，教師從以往單一的知識傳授者，轉變為學生學習過程中的引導者與輔助者。同時教師與學生之間的地位也逐漸發生了變化，由以往的上下級關系，轉變為地位平等的朋友關系。教師既能向學生傳授知識、指導學習，又能與學生之間平等交流，為學生提供合理的建議，滿足學生的感情發展需要。

教師在平時要多關注一下體育新聞，了解學生的關注點，在與學生交流時會有更多的相通點，同時，教師也要不斷的了解學生的心理發展特點、喜好及性格特點，做學生學習發展道路上的引路人。

四、結語

針對職業技術學校學生英語基礎薄弱的現狀及對英語實用性的要求，英語教師應該勇于改革和創新，探索出有效的教學策略，激發學生的學習興趣，改進教學形式，通過各種手段幫助學生提高英語應用能力，同時提升英語教學的質量。

參考文獻：

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