小學美術教學培養(yǎng)學生興趣“四部曲”

李典國

【摘要】興趣是培養(yǎng)學生喜歡美術課的一大法寶。要通過培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生愛上美術課。常用的方法有：建立和諧融洽的師生關系；營造輕松愉快的學習環(huán)境；采用形式多樣的教學方法；開展豐富多彩的課外活動。以此達成學生愛上美術課。

【關鍵詞】學習興趣 培養(yǎng) 美術教學

【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0239-02

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。要想取得好的教學效果，教師應盡可能提高學生的學習興趣，讓學生以飽滿的熱情投入到學習中去。美術教學也不例外，興趣是學好繪畫的前提，多年來，筆者以激發(fā)學生的興趣為課題進行研究，取得了較好的效果，現(xiàn)談談實踐與思考。

一、建立和諧融洽的師生關系

親其師而信其道。學生喜歡哪一任課老師，就喜歡上他的課。教師要多與學生相處、交流，與學生建立融洽的關系，要了解學生、關心學生、愛護學生，讓學生感到老師是值得信賴和親近的，是一個好老師，也是一個好朋友。學生喜歡這個老師，喜歡這門科目，學習的興趣就會更加強烈。

二、營造輕松愉快的學習環(huán)境

影響人身心發(fā)展的重要因素包括遺傳、環(huán)境和教育。近朱者赤，近墨者黑。歷史流傳的“孟母三遷”的故事，都說明了環(huán)境影響人的身心發(fā)展，良好的環(huán)境能使人精神愉快，情緒飽滿。心理學家研究表明，情緒緊張則思維受到壓抑，思路阻塞，難以發(fā)揮創(chuàng)造的潛力。而良好的心境，思路開闊，思維敏捷。因此，美術教師要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

首先要重視格式環(huán)境的布置，潛移默化地接受美的教育。如墻面作品的布置，桌椅的擺設，藝術品的擺放等要突出“唯美”原則，讓學生一走進美術教室，就被濃厚的藝術氛圍所感染，處處給他們以激情的想象和靈感的迸發(fā)，還要根據不同的課程內容選擇不同的環(huán)境，是美術課環(huán)境靈活多樣，讓學生不斷有一種新奇感，使課堂氣氛活躍起來，從而激發(fā)學生美術的積極性和主動性，這樣繪畫興趣就油然而生。

其次整個課堂學習氛圍要輕松、愉悅。老師要和顏悅色，用情緒來感染學生，要幽默的解決課堂上出現(xiàn)的問題，多鼓勵、表揚學生。如你真棒、畫得真不錯等言語來激勵他們。讓學生在充滿自信，無拘無束的環(huán)境中大膽想象、大膽表現(xiàn)。如上《螞蟻搬家》一課時，讓學生在了解螞蟻特征的基礎上，讓學生自由討論螞蟻的“家”和“食物”等可能是什么樣子？結合一兩張最有特色的學生范作進行欣賞，然后要求學生根據自己的想象，畫出所要的《螞蟻搬家》圖，這樣很多孩子自由快樂，無拘無束，很快一幅幅生動而有趣的螞蟻搬家圖便創(chuàng)作了出來。試想：如果我們老師要求死板，學生有一點小錯誤，就指責、訓斥。如：你為什么還不畫呢？怎么還沒畫好呢？你怎么這么笨等過激的言語來刺激他們，他們還能畫出來嗎？還敢想嗎？學生的膽子可能變得更小，更不敢動筆。有的甚至會產生自卑心理，我不會畫，我畫不如別人畫等心理，不敢畫，漸漸地也不想畫了，從而失去了繪畫興趣。

三、采用形式多樣的教學方法

單一的教學方法是乏味的，好比我們常吃一種菜，會膩。即使是一種有意思的教法，一直用也會失去魅力，激不起興趣。因此，應該根據不同的教學材料，采用多樣化的教學方法。

1.教學方法要多樣

如，教學一年級下冊《瓜果飄香》這一課，以往多數(shù)教師只有采用臨摹，寫生這兩種方法，我覺得除了臨摹、寫生法，還可以采用添畫、默寫、記憶、想象、剪貼等方法結合起來學習。因為添畫可以幫助有困難的學生掃除困難，使部分困難的學生有了信心，而增強興趣。默寫、記憶、想象等方法對繪畫基礎好的學生有一定的挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的空間，適合這部分孩子的知識結構，就不會使這些學生覺得太簡單、沒意思。采取這些快樂，符合學生認知習慣，富于時代氣息，有益身心健康的教學方式、方法，他們學生學習興趣一定會越來越濃厚。通過長久而不間斷地鼓勵、誘導，使學生的繪畫興趣長久保持下去。

2.利用多媒體教學手段

多媒體教學集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制的功能，在美術課堂上有更多的用武之地，可以大大調動學生的學習積極性，使學生積極主動愉快地參加學習互動。教學實踐證明，美術課引入多媒體教學，可創(chuàng)造生動、活潑、愉快、高效的課堂學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質量。如，教學一年級《民間玩具》一課，根據低年級兒童以形象思維為主的年齡特征，變抽象的說教為形象的演示。課上通過圖片并茂，聲畫合一的教學軟件向學生展示造型各異，色彩斑斕的民間玩具形象時，孩子們驚異的目光注視顯示屏幕上多姿多彩的玩具。有的聚精會神；有的竊竊私語，情緒高漲。不但活躍了課堂氣氛，更重要激發(fā)了他們審美想象的興趣和創(chuàng)造欲望。這種審美感情和審美期待，使學生產生了積極活躍的聯(lián)想，其中包含了學習自己的以往經驗和個人特有的情感體驗等主觀意識。所有這些交織在一起，就形成新的形象。如此學生的創(chuàng)造個性才能得到充分發(fā)揮，想象的源泉才不會枯竭和泯滅。

3.利用動漫輔助手段

贊柯夫說：對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。興趣是最佳的情緒，作為教育工作者我們要更好地培植和保護兒童學習卡通畫的興趣，教育的藝術是使學生喜歡你教的東西，投其所好引導學生觀賞、繪制創(chuàng)作動漫作品，整個過程學生興趣濃厚，學得主動、學得輕松、學得高興，這正是對他們進行藝術教育，培養(yǎng)審美素養(yǎng)，創(chuàng)新思維等綜合素質的良好契機。還可以趣引趣，用動漫來拋磚引玉，引導學生掌握更多其他相關的美術知識，學生由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”的局面。

四、開展豐富多彩的課外活動

美術新課程標準要求美術教師根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動，它有助于學生增長知識，開闊視野，發(fā)展智力個性，展現(xiàn)才能。教師應有計劃的組織內容豐富，形式多樣的課外活動，如：去戶外寫生、看畫展、投稿參賽、出畫報等這些孩子都樂意、積極的參加。教師要善于誘導，保持學生的好奇心。當然，所有的課外活動必須貼近學生的學習生活，要與課堂教學內容有機結合起來，寓教于樂，使學生在玩中學，在玩中用。

總之，興趣對學習有著重要的積極意義。因此，教師要真誠的和學生交朋友，建立和諧、融洽的師生關系，采用形式多樣的教學方法，營造輕松愉快的教學環(huán)境，利用多媒體教學手段，利用現(xiàn)代動漫和開展豐富多彩的課外活動等等來提高學生的繪畫興趣，把美術這門科目學好。