愛學生，從每件小事做起

唐鴻

以前，我常常坐在書桌前發呆，都說要了解學生，和學生交朋友，走進學生的生活，走進學生的心靈，怎樣才能走進學生的生活、走進學生的心靈呢？這一直困擾著我。后來我發現，這個問題說容易也容易，說難也難。說容易是因為答案其實很簡單，只有一句話，那就是——愛學生；說難則是因為想要真正做到愛學生，并一以貫之，并不是喊喊口號就行，而要在日常的點滴當中，身體力行，讓學生感受到來自教師的愛。

“身教重于言傳”，一位出色的班主任理應少做“指揮家”，多當“實干家”。當班主任至今，我一直堅持盡量用更多的時間來陪伴班上的孩子們，與他們一起學習、課間做運動、打掃衛生，走進他們的生活，感受他們的喜怒哀樂。

這學期，學校把公共廁所分給我們班打掃。剛剛得知這個消息的時候，全班同學都哭喪著臉，很不開心。大家覺得廁所又臟又臭，打掃廁所很不光榮。大掃除分配任務的時候，大家你推我讓，誰也不愿意“打頭陣”。我便把他們召集起來：“勞動不分貴賤。廁所現在的確有點臭，但是我們如果能通過我們的勞動，讓廁所變成學校最干凈的地方，這可是最有成就的事情。這樣吧，老師和你們一起干，我們一起把廁所變干凈，好不好？”說干就干。我和學生一起掃地、潑水、清理垃圾，我們還一起在廁所內用花缽種上植物裝扮廁所。學生們也漸漸轉變了想法，不再覺得打掃廁所是一件難為情的事情。現在的廁所，干凈整潔，成為學校一道亮麗的風景線。

學生難免會有些這樣那樣的小毛病，會出現讓人抓的“小辮子”。身為班主任，我一直謹記我的職責不是抓學生的“小辮子”，而是抓住它們，并且借機理順，讓它們變成學生身上的亮點，與學生一同成長，一同變得更好。姜鑫豪活潑好動，是個陽光開朗的孩子，成績也不錯，還擔任班長的職務。但是，他有個很大的毛病——愛遲到。其他同學是偶爾遲到一次兩次，而他，天天遲到。我發現他這個毛病時，認真考慮了一下，沒有急于開口批評他，而是想了另一個方法——代替他，坐在他的位置上。第一天，我坐在他的座位上低頭看書，他來了，我裝作不知道，直到他開口喊“老師”，我才抬頭站起來，看了他一眼，然后一言不發地離開。第二天，仍舊如此。第三天，仍舊如此，我起身時對他說：“希望明天你逃出倒數前五?！彼谋砬橛悬c局促。第四天，“奇跡”發生了，他沒有遲到！為此，那天在課堂上我特意表揚了他，并且希望他能夠保持。當時，他低著頭，我看不清他的表情，但是從那以后，他到得比我還要早。有時候，不需要批評，不需要責罵，無言的行動，更能引導學生，讓他自覺地變得更好。

這學期，班上新轉來了一個女生，叫張婷婷。張婷婷成績很好，但性格有點孤僻，不喜歡與人交往，平日里總是一個人獨來獨往，沒見過跟誰比較親近。見到我這個班主任，也是目不斜視地走過去，從不打招呼，儼然路人。她的反常引起了我關注，當我正尋思她的背后是否有什么故事、考慮找個合適的時間與她交流一次時，一件事情一下子拉進了我們之間的距離。

那天我上完課，走在回辦公室的路上，聽到身后有人小聲啜泣，回頭一看，竟然是張婷婷。我有點驚訝，快步走向她：“怎么啦，張婷婷？”我的突然出現讓她有點不好意思，她紅著眼圈低聲囁嚅：“唐老師，我想媽媽了……”一時間，我也不知道怎么安慰她才好。我把她叫到辦公室，然后靜靜地聽她訴說。原來，一年前，一場車禍奪走了她媽媽的生命，而爸爸外出打工沒有精力照顧她，便把她寄養在縣城姑姑家。雖然姑姑對她很好，可是她在姑姑家寄宿，總覺得很孤單。那天是媽媽的忌日，因此她格外想念媽媽。可憐的孩子！我一把把她摟入懷里：“孩子，你這么優秀，你媽媽會為你驕傲的！這樣吧，我們一起去吃飯，吃完飯后我們給你爸爸打個電話，今天老師陪你，好嗎？”

從此，我和她之間有了一種特殊的情感，除了時常讓她給外出的父親打電話，我還經常到她姑姑家家訪，與家長交流她的情況，幫助她走出悲傷的陰影。學期接近尾聲，我看見了一個逐漸開朗起來的張婷婷。

投我以木桃，報之以瓊瑤。我覺得我只是做了一名教師該做的，沒想到學生回報我的，遠遠超出我的預期，這或許就是教師這個職業的幸福與自豪吧。我們師生之間的感情，也在充滿真情實意地一來一往中不斷加深，我愈發了解學生，學生也越來越親近我，走進學生的心里，也就變得不那么困難。我相信，我這個大朋友，能陪他們一起愉快地度過這段美好的求學時光。

（作者單位：貴州省綏陽縣洋川鎮城南中心學校）

責任編輯：胡玉敏

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