小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)路徑探究

霍妍斐

（南京市南灣營(yíng)小學(xué)，江蘇 南京 210049）

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，應(yīng)試教育和傳統(tǒng)的教學(xué)方法在某些方面出現(xiàn)了明顯的弊端和不足。恰逢此時(shí)，隨著科技快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的巨大革命，人們對(duì)教育提出了更高的要求。翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)運(yùn)而生，該教學(xué)方法更能夠適合學(xué)生的健康發(fā)展，能夠以人為本，立足于人文教育，從而正確培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)路徑

一、翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)含義

翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是探究式教學(xué)，將諸多的精華課程集資于網(wǎng)絡(luò)課程中，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和信息的獲取能夠方便迅速，交流問(wèn)題也更便捷、快速、高效。教師在教學(xué)中要充分利用互聯(lián)網(wǎng)社交媒體的便利，在網(wǎng)上進(jìn)行互補(bǔ)式學(xué)習(xí)和交流，有效提高師生的探究效率。教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的支持者和指導(dǎo)者。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)

教師利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)備技術(shù)要求

翻轉(zhuǎn)式課堂需要相關(guān)科技設(shè)備的支持，學(xué)校需要加大必備的設(shè)備資金投入，鼓勵(lì)和支持翻轉(zhuǎn)課堂的開(kāi)展，從而更好地促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展。

1.翻轉(zhuǎn)課堂之微課堂視頻的制作

教師應(yīng)利用先進(jìn)的信息技術(shù)，借鑒網(wǎng)絡(luò)教育課程的優(yōu)勢(shì)，如網(wǎng)易云課堂、百度傳課、微課堂等，全身心地錄制一堂生動(dòng)、歡樂(lè)氛圍十足的英語(yǔ)課。在制作微課的時(shí)候，教師要充分考慮學(xué)生所處的年齡階段和興趣愛(ài)好，結(jié)合學(xué)生的不同性格，制作課程視頻，從而成功地吸引學(xué)生的注意力。教師要借助多媒體平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在上課之前對(duì)課程進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。視頻式教學(xué)與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)相比，更能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.翻轉(zhuǎn)課堂之微課堂的實(shí)踐要求

在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂微課堂的實(shí)踐中，教師應(yīng)事先研究科學(xué)的教學(xué)進(jìn)程。在實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂中，教師要制訂課堂的研究任務(wù)和討論活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，針對(duì)喜歡的研究任務(wù)進(jìn)行獨(dú)立探討并解決相關(guān)問(wèn)題，從而有效地吸收消化知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)并運(yùn)用到生活中。翻轉(zhuǎn)課堂的根本目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，保持健康的心態(tài)不斷地探究學(xué)習(xí)。

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)合理安排師生互動(dòng)。一方面是為了讓學(xué)生能夠展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，另一方面則是能夠促使學(xué)生糾正在學(xué)習(xí)中遇到的錯(cuò)誤和不足，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的邏輯思維，幫助學(xué)生在思想上更好地成長(zhǎng)。

3.翻轉(zhuǎn)課堂的效果檢測(cè)

教師組織進(jìn)行成果展示活動(dòng)。成果展示活動(dòng)包含學(xué)生的小組討論和研究成果展示，也包括教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。成果展示一方面能夠激發(fā)學(xué)生的好強(qiáng)心，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓他們逐步喜歡上英語(yǔ)；另一方面也是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)最好的反饋，教師能夠根據(jù)相關(guān)反饋信息靈活地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也能及時(shí)反映出教學(xué)質(zhì)量。

四、翻轉(zhuǎn)課堂的意義

翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)方法不只是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶和理解，而是在記憶和理解的前提下，進(jìn)一步向更高程度發(fā)展，熟練地對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用、分析和評(píng)價(jià)。翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容可以用視頻來(lái)代替。翻轉(zhuǎn)課堂的重點(diǎn)在于全面有效地提煉知識(shí)精華，壓縮課堂內(nèi)容，減少學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)方式中的時(shí)間浪費(fèi)，讓學(xué)生和教師都能省出更多的時(shí)間進(jìn)行分析和練習(xí)，從而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教育的一次挑戰(zhàn)。翻轉(zhuǎn)課堂是時(shí)代進(jìn)步和科技進(jìn)步的結(jié)果，是人們思想進(jìn)步的產(chǎn)物。教師在英語(yǔ)教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。此外，翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施需要進(jìn)一步探究，教師應(yīng)根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂的意義探究更多的可行性教學(xué)方法，如定期舉辦英語(yǔ)比賽、英語(yǔ)公開(kāi)活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，促使學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)展現(xiàn)自己的才華或者個(gè)性，豐富他們的課余生活，使學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶。

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