高校少數民族漢語教學研究

摘 要：我國是少數民族最多的國家之一，各個民族都有自己的語言及風俗習慣，隨著我國加入WTO及西部大開發戰略的實施，少數民族熟練掌握漢語這一語言交流工具是必不可少的。本文就高校少數民族漢語教學中存在的問題進行分析，并針對性地提出優化措施，以提高少數民族學生的漢語水平。

關鍵詞：高校少數民族 漢語教學 問題 優化措施

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）07-0012-01

為了推進西部地區的發展，國家需要更多雙語人才，首先讓高素質的高校學生掌握漢語，從而影響更多的人學習漢語。在少數民族地區的高校設置漢語課程是提高整體文化素質的一項戰略舉措，高校學生要具備漢語聽、說、讀、寫的能力，以便為家鄉的發展做出更大的貢獻。本文分析了高校少數民族漢語教學中存在的問題，并就此提出了相關策略。

1 高校少數民族漢語教學中存在的問題

1.1 學校對漢語教學的重視度不高

國家一再強調要推進高校少數民族學生的漢語教學，但是一些少數民族高校對漢語教學的重視度還是不夠，往往表現在有教學計劃表，但是沒有落實到實際的教學工作中。高校在編制漢語教學計劃表時，存在考慮不周、條件不符、語言水平不足的一些問題，如一位漢語水平較差的教師被安排教授較難的漢語課程、沒有考慮學生的漢語水平而盲目地給學生安排難度較大的課程，不僅不能提高學生的漢語水平，而且挫傷了學生學習漢語的積極性。……