如何優化初中語文教學設計

陳文松

摘 要：在教學過程中，為了使得學生能夠更加熟悉教材內容，更游刃有余地了解新知識，教師布置作業則是必不可少的要求。初中語文作業既要有一定的設計難度，也要講求一定的設計技巧。既要加深學生對于知識的理解，又要盡量兼顧思維和技能的發展，并且布置作業也要有度，有所計劃的實施。

關鍵詞：語文教學 作業設計 分層布置

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0061-01

在初中語文作業的布置上，既要有一定的設計難度，也要講求一定的設計技巧。既要加深學生對于知識的理解又要盡量的兼顧思維和技能的發展，并且布置作業也要有度，有所計劃的實施。本文將根據新課改革下的語文教學，針對如何合理有效的設計作業進行探討。

1 遵循原則是首要

1.1 以目標為中心

作業的布置實質上是為了更好的完成教學的目標，在設計的過程中要盡量避免“為布置而布置”的怪圈，學習目標是學習的總綱要求，他不僅是對于內容范圍的確定，也是學生思維的發展前提。學科的學習目標也是課前預習作業、課堂作業、課后練習題的規定方針。如果隨著的進行作業的布置和設計，不僅會影響老師的教學效果。也會影響到學生的后期學習，不利于長久發展。只有盡量依據教學目標進行，才能使得作業與課堂教學得以相聯系。

1.2 形式多樣化

作業的設計也要講求多樣化。這里所講的多樣化，不是指設計作業要如何花樣百出，而是是指布置設計的作業方式能有較多的、較為豐富的形式比如說口頭的（背誦、朗讀的）、書面（聽寫、練習題）、課堂作業、課外（課外讀書）作業等。……