初中語文教學中學生思維能力的培養

黃琳琳

摘 要：語文是初中教學中一門非常重要，也非常基礎的學科，在語文的教學活動中，不能局限于知識性內容的學習，還應該加強學生思維能力的培養。但是，目前很多語文教師并沒有重視這個問題。本文分析了目前語文教學中對學生思維能力的培養過程中存在的主要問題，就學生思維能力的培養提出了有效路徑。

關鍵詞：初中 語文教學 思維能力 培養

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0067-01

1 語文教學培養了哪些思維能力

1.1 系統思維能力

系統思維能力的培養需要結合具體的教學內容，對課文進行整體性的、系統性的思維分析。比如，從課文的標題開始，課文中講解了哪些事件、發生了什么具體事件、呈現的人物形象，再到課文通過事件和人物表達的主題思想，運用的寫作方法，對課文進行多方面的系統分析和整體把握。學習了系統分析的方法，熟練加以運用后，學生在自己的日常生活中也可以運用系統思維能力進行分析。

1.2 辯證分析能力

辯證分析能力指的是教導學生用不同的角度，辯證的看待問題，可以結合具體的課文，分析課文中呈現的觀點，鼓勵學生提出自己的看法，辯證的進行分析和討論。在分析課文中的人物形象時，也應該引導學生辯證的認識和看待，不要對人物進行非黑即白的評價，通過辯證的認識人物形象，學生更能夠體會人物在故事當中的行為表現，揣摩其心理活動。

2 初中語文教學中思維能力培養存在的問題