淺談思想品德課生活化教學(xué)的內(nèi)涵和特征

錢麗春

摘 要：思想品德課生活化教學(xué)已成為新課程背景下廣大思品教師的普遍共識(shí)?？茖W(xué)界定“生活化”教學(xué)的內(nèi)涵，扣準(zhǔn)“生活化”教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)于思想品德課教學(xué)改革工程的攻堅(jiān)著實(shí)意義非凡。思想品德課生活化教學(xué)應(yīng)包含四層意義：教學(xué)目標(biāo)的生活化；教學(xué)內(nèi)容的生活化；教學(xué)方式的生活化；教學(xué)評(píng)價(jià)的生活化。思想品德課生活化教學(xué)具有的特征：實(shí)踐性、開放性、情景性、主體性。

關(guān)鍵詞：思想品德 生活化教學(xué) 內(nèi)涵 特征

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0100-01

“回歸生活世界”不僅是當(dāng)代哲學(xué)變革的主題，也是當(dāng)今世界教育變革的總體趨勢(shì)。思想品德課生活化教學(xué)已成為新課程背景下廣大思品教師的普遍共識(shí)?？茖W(xué)界定“生活化”教學(xué)的內(nèi)涵，扣準(zhǔn)“生活化”教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)于思想品德課教學(xué)改革工程的攻堅(jiān)著實(shí)意義非凡。

1 思想品德課生活化教學(xué)的內(nèi)涵

思想品德課生活化教學(xué)的理論來(lái)源主要是生活教育理論。筆者認(rèn)為，思想品德課生活化教學(xué)是指在思想品德課課堂教學(xué)中，以學(xué)生親身參與為主要途徑，將抽象理論的教學(xué)建立在學(xué)生生動(dòng)豐富的生活背景上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式理解思想品德課的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)掌握這些知識(shí)及其思維方法，把生活問(wèn)題化為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)問(wèn)題生活化，并把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力作為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式。思想品德課生活化教學(xué)應(yīng)包含四層意義：