小學語文作文教學有效策略研究

胡英杰

摘 要：作文的成績直接影響著學生對語文學習的興趣和語文總體成績。在教學中我們常常發現提到寫作文，是許多學生都很頭疼的事情，要么提筆不知道怎么寫，沒有清晰的思路，要么寫出來的東西流水賬，空無一物，更多的是以模式化的方式出現的作文。本文以小學語文為例，探討小學語文作文教學的策略。

關鍵詞：小學 語文 作文 策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0153-01

在小學語文新課程標準中就指出，要培養學生留心觀察周圍事物的習慣，能夠有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。在教學中我們該如何把握作文教學的具體實施，引導學生端正作文學習與寫作的態度，提高學生對作文能力掌握水平，是當前作文教學重點。

1 重視學生觀察能力的培養，幫助學生養成收集作文素材的習慣

要想進一步提升學生的作文水平，在作文教學的過程中，引導學生有目的地觀察日常事物，周圍的環境，說話的表達等等，重視學生多方觀觀察能力的培養，有意識的幫助學生建立隨時收集作文素材的習慣。另外，對于有些作文中有些題目所需的材料，學生所處的生活環境，或者已有的生活經驗中根本沒有接觸過的，更需要引導他們去體察積累。從作文寫作的效果上看，能夠寫出有創意，有觀點作文的學生，他們在生活中一定是個有心人，能夠從他人都司空見慣的事物中發現與眾不同，并能轉化為自己的作文內容，這并不是一件簡單的事情，需要教師有目的、有計劃、有技巧的去引導。……