淺議體育學校語文課外閱讀指導策略

陳丹

摘 要：閱讀能夠提高一個人的素質，豐富一個人的精神世界，在教育教學活動中，提高學生的素質，讓學生的知識面更為廣闊，讓學生站在更高的角度看問題，這對于學生的發展是至關重要的，而在體育學校中，學生過于重視體育技能的訓練，而對語文課外閱讀則采取了忽視的態度，誠然，體育專業的學生閱讀量不高是其專業特點，但是并不能夠作為降低閱讀量的理由，課外閱讀是作為課堂學習的補充，具有不可替代的功能和作用，本文圍繞“體育學校語文課外閱讀指導策略”為主題展開探討。

關鍵詞：體育學校 課外閱讀

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0261-01

語文課程是基礎課程，是培養一個人的文化修養的主要途徑，課外閱讀是語文教學課堂的延伸，對學生正確世界觀的形成、智力的發展記憶終生學習習慣的養成都至關重要，而在體育學校中，以體育技能的訓練為主要內容，而在思想層面的教育往往不受學生的重視，導致語文課堂教學效率低下，而在課外，學生就更不會去進行自主的閱讀，但是閱讀是幫助一個人提升自我，開闊眼界的有效途徑，如果缺少了閱讀，那么學生的綜合發展也會遇到阻礙，所以在體育學校中，更要重視學生語文課外閱讀的習慣培養，讓學生在日常的學習生活中，能夠自覺的去進行閱讀和提升。

1 激發閱讀興趣，提升閱讀動機

孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一個人只有對某件事情產生了較為濃烈的興趣，才會主動的去求知探索，并且能夠在探索的過程中獲得愉悅的體驗，而體育學校的學生幾乎都將自己的興趣放在了各類體育項目上，因此經常被貼上“四肢發達，頭腦簡單”的標簽，這其實也從另一個側面反映出體育學校的學生不愛學習的特點，并且，興趣的缺失導致體育學校學生的課外閱讀舉步維艱，所以要激發學生的月底興趣，讓他們喜歡閱讀，自主閱讀。

首先，可以為學生設置閱讀懸念，引起學生的好奇心和求知欲，體育學校的學生較之普通學校的孩子，他們所處的環境更為封閉，所接觸的訓練更加的單一枯燥，因而他們的內心的探求更為強烈，所以教師所設置的懸念能夠起到良好的激發學生閱讀興趣的效果，比如，在講到關于徐志摩的作品時，可以適當結合作者的生平拋出“中國第一個離婚的男人”，讓學生對于徐志摩的生平充滿好奇，學生在課下自己去看有關徐志摩的傳記和作品。其次，教師要有意識的向同學們推薦一些接近學生生活的讀物，從年齡的層面上來說，一些新銳作家更瘦學生們的歡迎，一些校園青春類的文學更容易被學生們所喜愛和接受，這也符合他們青春期多愁善感且想象力豐富的特征，這一類文學作品中的營養也許不如一些名著，但是只要教師適當的推薦其中的精品，培養學生較高的欣賞口味，學生也就自然而然的能夠從文字中領略到文學的魅力，而與課文內容相關的一些作品，學生也是有較高的閱讀期待的，這符合由已知到未知的閱讀心理，比如，向學生推薦《朝花夕拾》和《故事新編》，了解到魯迅先生的另一面。適當的閱讀動機能夠讓學生更好的去閱讀，比如從學生的人生規劃入手，讓學生能夠明白閱讀和知識在人的一生中發展的重要性，了解閱讀能力的今后生活中的重要性。

2 尊重閱讀心理，培養閱讀習慣

《語文課程標準》中明確指出：“閱讀時學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生閱讀實踐”，因此，教師要尊重學生的閱讀感受，鼓勵學生對文本產生自己的看法，體育學校的學生文化素養總體較低，在閱讀上存在問題是非常正常的，有的學生的理解與原著的表達相差甚遠，有的會因為性格上的原因而產生一些偏見，即便如此，教師也不能加以粗暴的干涉，學生的發展是一個循序漸進的過程，要尊重學生的個性心理，耐心地加以引導，改善學生的閱讀質量。讀書是一種從個人的主觀意志出發的行為，每個人的閱讀喜好都有不同，教師的適當指導是必要的，但是課外閱讀必須有一個較為開放、自由的氛圍，才能夠真正激發學生的閱讀興趣，只有充分尊重學生的閱讀個性，讓學生成為閱讀的主人，才能夠讓學生真正的喜歡上閱讀。

在閱讀的過程中，培養學生良好的閱讀習慣也是非常重要的。學生在閱讀時，往往會產生一些轉瞬即逝的靈感和火花，若是不及時的記錄，則就消失不見，所以要讓學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣，在閱讀的過程中，能夠用筆記錄下來自己的所思所想，一段時間后，學生能夠通過閱讀發現一種創造的快樂，通過閱讀和作者進行思想上的交流，還能夠與共同閱讀的人一起探討書中的內容，豐富自己的精神世界。

3 掌握閱讀方法，提高閱讀質量

體育學校的學生普遍閱讀體驗較淺，所以需要教師進行必要的指導，讓學生掌握一些基本的閱讀方法，幫助學生提高課外閱讀的質量。

在閱讀時，我們難免會遇到一些不懂的詞句，但是一般情況下不會妨礙對于文章的整體理解，隨著閱讀量的增加，原本不懂的內容自然也就豁然開朗，所以教導學生不必鉆牛角尖，帶著思考閱讀的同時不要過于糾纏細枝末節，要從整部作品中去吸取精髓。同時，學生對于某一篇作品的理解程度，會隨著同類文章的閱讀量的增長而越發深刻，因為大量的同類作品的閱讀，會讓學生在大腦中構建起對于該類作品風格、思想的整體理解，從而站在更為宏觀的角度去看待某一篇具體的文章，所以，適當的大量閱讀同類作品也能夠幫助學生提高閱讀質量，讓他們自己掌握閱讀的方式和方法，從內心深處感受到自己的提高。

總而言之，體育學校的學生更需要教師課外閱讀的指導，課外閱讀能夠幫助他們更為深刻的理解世界，讓他們在今后的學習發展中有更為正確的態度，從學生的閱讀興趣出發，讓學生喜愛閱讀，能夠自主的閱讀，并且獲得愉悅的閱讀體驗，培養學生良好的閱讀習慣，在潛移默化中強化學生的人文精神，指導學生掌握一定的閱讀方法，讓他們在閱讀的道路上能夠更為順利的前進，提高閱讀質量，只有課外閱讀上升為學生的一種自覺的要求，才能夠發揮出最大的效用，才能夠在學生的發展中起到最好的推動效果。

參考文獻：

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