王貝貝+向俊
摘 要:在分析職業院校學生現狀的基礎上,結合13數控(五)班級下“牧野學習”的具體班級管理實踐,拓寬高職院校校企合作班級管理路徑,運用成功教育理論指導班級管理,重塑學生的自信心,爭取學業與職業雙管齊下,引領學生明確目標進而轉化為前進的動力,推進以學生為中心的班級管理模式。
關鍵詞:成功教育理論 班級管理 策略
中圖分類號:G718 文獻標識碼:C 文章編號:1672-1578(2017)07-0285-01
近年來,隨著國家對職業學校投入力度的加大,職業學校學生的綜合素質也亟需提升,班級是學生日常學習的場所,班級管理的重要作用顯而易見。為了使學生更好地熟悉企業的環境、彌補自身的不足,下企業學習自然成為職業學校謀求發展、培養實用性人才的措施。筆者結合班級去牧野實習一個月的具體實踐,拓寬了班級管理的方法,取得了良好的效果,現簡要闡述如下:
1 利用成功教育理論提升學生的自信心
成功教育理論是一種新穎的教育方法和形態,它的宗旨是使受教育者通過外界地鼓勵,不斷進步、不斷提高,進而實現自我的超越。部分職業學校的學生自我認知較差、社會認同感低、自我約束能力不足,深層次反映出的問題可總結為自信心不足。合理地利用成功教育理論可以提升學生的自信心,起到事倍功半的效果。
1.1 善于發現學生的興趣點
學生對自己感興趣的事情會投入更多的精力,在班級管理過程中,要學會發現學生的興趣點,并將它無限放大,給予充分的鼓勵,以增強學生的自信心。……