本科院校在線開放課程建設的研究與探索

黨琪 段釗

[摘 要] 近年來，在線開放課程的興起使教學方法、教學內容及教學管理都發生了變革。在線開放課程的建設是深化教育教學改革、提高教學質量的必然要求。探討了地方高校在線開放課程建設中面臨的主要問題，并提出了相應的對策和建議。

[關 鍵 詞] 本科；在線開放課程；存在問題

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0032-01

為促進高等教育優質資源的培育與共享，推動信息技術與教育教學深度融合，2015年4月，教育部頒布了《教育部關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》（教高〔2015〕3號），意見大力提倡高校開展在線開放課程的建設工作，同時提出了一系列建設任務及標準，并提出了相應的管理與政策支持。2016年1月，陜西省教育廳正式啟動陜西省高等教育MOOC中心，完成四個板塊課程建設體系，建設課程330多門，訪問量達到680萬人次。新的教學模式使教學方法、教學內容及教學管理都發生了變革，給高等教育改革帶來機遇的同時，也迎來了挑戰。

一、高校在線開放課程建設中遇到的主要問題

（一）校內自建在線開放課程資源不足

近年來，地方高校雖然大力引進“愛課程”“智慧樹”等網絡在線課程平臺，開課門數也多達百門以上。但由于地方課程建設起步較晚，經費支持不到位，校內自建優質在線開放課程資源少，很多學校本著拿來主義的原則，甚至出現購買平臺課程使用一年以上，校內沒有一門自建課程上線的情況。許多地方高校由于種種原因仍處在觀望、籌劃階段，嚴重阻礙了本校在線開放課程的建設進度。

（二）教師對在線開放課程認識不足，對課程建設的積極性不高

首先，部分教師對網絡信息技術掌握不足，缺乏對新的教學方法和理念的接受與研究，對網絡在線開放課程建設內涵認識不到位，重視程度不夠，難以制作出優質的在線開放課程教學資源。其次，在線開放課程的建設難度大、任務重，部分教師對課程建設的重視程度不夠，精力投入不足，學校在這方面的激勵機制尚不完善，教師課程建設的積極性不高。最后，部分院校缺乏對課程建設的整體規劃，對教師課程建設培訓機會少，力度不足。

（三）課程建設規劃不合理，存在重復建設情況

國內在線開放課程建設目前仍由“985”“211”等知名高校主導，地方高校在線開放課程建設上與前者的差距也顯而易見。近年來，地方高校開始大力建設在線開放課程，但是由于缺乏課程規劃和遴選，經常出現重復建設的情況，自建課程特色不鮮明，缺乏競爭力。由于缺乏課程建設規劃及協調，重復在線開放課程建設對教學資源浪費嚴重。

二、高校在線開放課程建設的發展與問題對策

（一）加強政策支持，加大課程建設力度

第一，學校應出臺相關政策，并加大經費投入，加強課程建設，使教師積極主動開展校內自有課程的建設工作。在保證經費投入的前提下，完善教學激勵機制，加大對潛心教學的一線教師特別是公共課教師、青年教師等群體的扶持力度，對已建成的在線開放課程積極宣傳鼓勵。第二，提高引入課程與自建課程相融合的建設方式。對一部分沒有精力、能力建起整門課程的教師，可以積極引導使用已有平臺開展“翻轉課堂”教學試點，更靈活地開展在線開放課程教學模式，從而逐步增強教師開設、管理在線開放課程的能力，側面提升了學校本身課程建設的水平。

（二）提升教師對在線開放課程的理解，調動建設積極性

地方高校首先應積極組織教師參加各類在線開放課程建設研討會，邀請名校專家、優秀在線開放課程負責人開展培訓和指導，增進廣大教師對在線開放課程建設的認識，提高利用信息化手段進行課程建設、課程教學的能力。其次，制定相關政策激勵機制，切實調動教師積極性，如，將在線開放課程建設情況納入學院（部）年終考核指標體系及教師個人職稱評審考核指標體系等，促使學院（部）及教師個人做好課程建設工作，提高建設積極性。最后，整合和推進優質在線開放課程的共享與應用，不斷拓展學生自主學習空間，促進師生線上線下互動交流，探索“翻轉課堂”混合式教學新模式。

（三）做好在線開放課程建設規劃，科學發展課程

高校在線開放課程建設中，應優先鼓勵建設充分發揮本校學科專業優勢，體現學校特色的在線開放課程。以“雙一流”建設為契機，以已有省級、國家級精品資源共享課（視頻公開課）為基礎，建設改造一批代表地方院校特色的課程優先上線。課程性質方面，地方高校應優先建設優勢特色專業基礎課和專業核心課，提升課程競爭力。在課程建設規劃方面，地方高校在線開放課程建設前可組織立項一批在線開放課程培育項目，每個培育項目資助少量資金進行前期籌備，隨后根據籌備情況遴選成熟項目進行建設。課程培育一方面可以避免盲目開設課程導致的重復，另一方面也可以增強建設課程的基礎。最后，結合地方高校實際，制定包含課程建設、運行管理、保障與支持在內的在線課程建設與應用管理辦法，使課程建設向更科學的方向發展。

參考文獻：

[1]王友富.從3號文件看我國在線開放課程發展趨勢[J].中國大學教學，2015（7）.

[2]瞿振元.在線開放課程建設需要大視野大格局大繁榮[J].中國高等教育，2015（24）.