淺談提高學前教育中職學生對舞蹈積極性的措施

張璐

[摘 要] 現階段，選擇中職學前教育專業的人越來越多，舞蹈作為該專業中一門重要的課程，開展舞蹈教學能提高中職學生的文化素養和藝術氣質。根據現階段中職學生對舞蹈課程學習的現狀分析，提出了幾點提高學生積極性的措施。

[關 鍵 詞] 學前教育；中職學生；舞蹈 ；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0076-01

一、現階段學前教育中職學生舞蹈學習的現狀

現階段國家加大對中職教育的投入，越來越多的初中生選擇直接接受職業教育。學前教育是其中比較熱門的專業，舞蹈作為其中一門重要的學科，對提高自身素養有著極大的意義。但是，學生身體條件不一，對舞蹈的認知程度相差較大，部分學生感到學習舞蹈力不從心，學習積極性不斷降低，給舞蹈教學帶來了極大的困難，加之，部分中職院校的課程安排不合理，學生學習舞蹈的時間較短，教師講課速度過快，學生難以消化吸收眾多舞蹈動作，舞蹈課程的開設僅僅成為一個形式。根據現階段所面臨的困難，下面簡單描述了幾個增強學生積極性的措施。

二、提高中職學生對舞蹈學習積極性的措施

（一）學生要正確認識自己的身體條件，教師要因材施教

學生來自中國各地，對舞蹈的接受程度不一樣。教師首先要引導學生認識自己的身體狀況，比如做一下簡單的腿部拉伸，就可以了解每個學生的柔韌性；測量一下身高體重，了解學生應該進行怎樣的鍛煉，以便更加輕松容易地學習舞蹈等。教師應該告知學生去認識自己的身體，只有更了解自己，才能更好地發揮自身在學習方面的優勢。再者，教師要做到因材施教，在上課的過程中，與學生平等的交流，了解學生的優缺點，不斷鼓勵學生發揮自己的優勢。如教師在進行肩部訓練的時候，發現有的學生含胸特別嚴重，這時候教師就要單獨對其進行訓練，要求該生每天貼墻角進行練習，走路抬頭向前，肩向后張開肩膀進行練習。針對實際存在的問題，因材施教。

（二）教學方法要有多樣性，增強學生對舞蹈的學習興趣

要知道，無論是什么學科的學習，興趣是最好的老師。學生有了學習舞蹈的興趣，就能實現從“要我跳舞”到“我要跳舞”的轉變，不斷琢磨舞蹈的動作，探究舞蹈所表達出來的感情。對舞蹈水平參差不齊的學生來講，教師要增強課堂教學的趣味性、生動性，從而更好地調動學生的積極性。如視頻教學法，播放現階段比較帥氣的演員的舞蹈動作，或者播放一些流行的現代舞視頻，吸引學生的注意力。播放的視頻中盡量包含一些復合的動作，如旋轉、翻身、跳躍。教師采取分布教學的方法，講述動作的力度、幅度，以及從原地的、移動的完整性，借助動力、動式等運動規矩，完成復合動作的練習。

教師應該告知學生去認識自己的身體，只有更了解自己，才能更好地發揮自身在學習方面的優勢。再者，教師要做到因材施教，在上課的過程中，與學生平等地交流，了解學生的優缺點，不斷鼓勵學生發揮自己的優勢。舞蹈教學速度可以放慢，不要一次性教給學生太多動作，而是把基礎簡單的動作持續練習，基礎動作熟練之后，在逐漸加快舞蹈教學的速度。

（三）教師帶領學生近距離地觀摩舞臺，觀摩舞蹈

教師可以帶領學生近距離地觀摩舞蹈表演，絕大多數學生是沒有接觸過舞臺的。近距離地觀摩舞蹈表演，可以激發學生學習舞蹈的愿望，感受舞臺的魅力。學生在觀看舞蹈演出的同時，不斷分析著舞蹈動作、舞蹈所表達的感情，以及舞蹈的創意。教師定期組織學生去電視臺觀看舞蹈演出，并且要求學生學會其中的幾個動作。如在進行組合訓練時，學生能夠感受到舞臺和課堂中的不同點和相同點。讓學生直觀地了解舞臺調度、角度、表演單位。進而達到練與用掛鉤，學與用結合的目的。

（四）不斷豐富學生的藝術儲備，增強學生的舞蹈創新能力

舞蹈屬于藝術，藝術都是相通的。藝術是需要借助某種事物進行情感表達的，因此教師在教學時不能單單局限于舞蹈這個學科，還應該注重對其他學科知識的汲取，觀察其他藝術形式對情感的表達方式，不斷反思和總結藝術的表達方法。只有各個學科不斷地加以融合，才能創造出更美的藝術價值。比如，帶學生定期去參觀藝術展覽，分析其中藝術的表達形式，與舞蹈動作進行融合，就能起到相得益彰的效果。

（五）教師不斷鼓勵學生參加藝術實踐，創設合理的考核機制

舞蹈作為一種實踐技能，更是學前教育專業學生未來發展的重要考查因素，所以有必要創設合理的考核機制。學生學習初期，將教師講解的課程內容作為考核指標，學生就能加強舞蹈動作的練習，強化基礎的舞蹈動作；學習后期，將學生舞蹈的創新作為考核指標，當學生掌握不同舞蹈的類型、方法、特點后，鼓勵學生進行舞蹈創作，利用課余的時間，教師和學生聚集在一起進行舞蹈動作的創作，教師鼓勵大家共同發言，積極探討，有利于學生對舞蹈進行二次元創作。成績較好的學生可以舉辦小型晚會，進行舞蹈表演。

三、小結

職業教育作為國家大力支持的教育形式，今后一定會不斷發展。舞蹈作為其中一門重要學科，學習舞蹈可以增強自身的藝術修養。但是面對眾多基礎水平參差不齊的學生，教師應該拓寬教學思路，更加寬容地接受各個學生的水平，本著“一切為了學生出發”的理念，最大限度地發揮自己的余熱，讓更多的學生在職業教育這條路上走得更好，走得更遠。

參考文獻：

[1]孫濤.淺談中職學前教育專業舞蹈教學中學生創新能力的培養[J].亞太教育，2015（12）.

[1]伍培林.淺談提高學前教育專業學生學習舞蹈積極性的措施[J].職業，2015（9）.