淺析中職語文教學的專業化和有效性

張菡

[摘 要] 縱觀現代社會，有很多中考成績不達標的學生都選擇進入中等職業學校進行學習，在職校學習一項技能，便于畢業之后能順利在社會中謀生，獲得一份不錯的工作。所以，中職語文教育的專業化和有效性是各個學校都不可缺失的一塊，其本身具有極其重要的社會價值和意義。

[關 鍵 詞] 中職語文教學；專業化；有效性；社會價值

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0124-01

中職語文教學的主要目的是針對擁有中等職業技術的人群進行培養，根據社會走向和市場需要，幫助他們在學習中領悟掌握一項特定的語文基礎知識。中職語文教學的目的不是將其打造成作者或藝術家，或是主持人及脫口秀嘉賓。而是根據其自身情況，讓他們在成為各類領域的專業技術人員之前，先具備基本的語言文字功底。

一、中職語文教學的專業性

（一）語文對學生日常生活必不可少

語文，因其影響的層面廣泛，在許多工作或社會其他場合中都會用到。所以，這就更需要將學生掌握的不同知識理念進行匯總，最后傳授給學生一套最具體的專業技能。在進行課程教學時，將中職語文和學生本身進行結合，學生專業不同，應根據學生專業制定專業教學方案。除了書本內容，還可組織學生閱讀課外讀物、摘抄經典名句、寫讀后感、加大閱讀量的同時，也可加深對書內容的理解及自身寫作能力的提高。

（二）拓寬學生的知識領域

在很多教學課程中，拓展學生的知識領域這一環節常常不被重視，而這個環節恰好是極為重要的。教師可在講解課文時，拿出課前準備好的相關教學資料，以此來拓寬學生的知識。如講到某篇名家文章時，可對該文章的作者介紹，創作背景進行講解，或者講述一些作者的寫作趣事等，以此激發學生的興趣，加深印象。

二、中職語文教學的有效性

（一）體現中職語文的實用特點

中職語文教學不僅體現在基礎教學中，還應考慮如何將整個的教學內容與學生的專業及今后的相關工作緊密結合，以此達到語文的實用性。教學方式應簡單易懂，應把語文素養滲透到專業知識中，并與現實理論融合，貼近學生日常生活，為其帶來生活上的幫助。如語言文字的應用，不同的詞語句子在不同環境下表達的意思也有偏差。

（二）中職語文與大多數專業相連

現今的課堂教學可采用多元化的資源進行設計，因此在實際教學中，可根據學生的具體情況調整教學難易度，重點突出學生的主體地位。在他們身上挖掘閃光點，幫助其廣泛地運用。因此，教學時可經常開展語文課外活動，將學生帶出教室。讓他們在自然社會中感受語文的文化。如今就業類型的選擇越來越多，廣告、食品、服裝等都需要用到語文來從事相關部門的編輯工作。

三、中職語文教學的實踐性

（一）加強學生“聽”與“說”能力

聽，即為學生上課時認真聽教學對內容的講解和其他擴展知識。說，即讓學生根據內容發表自己的想法和觀點，而不是僅限于書本中的規范答案，以此拓展學生思維能力。比如在講解古詩詞《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》時，教師講完相關內容后，讓學生自行思考課程引發的實際意義和教育概念，分組討論，探討在日常生活中是否也遇到類似情況。這樣，學生不只能學到基本知識，還能在集體學習中感受到興趣，并認識自身不足。語文教師需為學生創造出一個自由的學習環境，讓他們更好地成長。

（二）幫助學生養成關注社會的習慣

社會變化是飛快的，每天都有無數件社會新聞發生，中職語文學生要做的不僅是學習課本內容，還應掌握實時動態，保證自己不脫節。比如，學習《過去的年》這篇課文的時候，教師可在課后安排拓展作業，讓學生去搜集國內、外其他國家關于過年期間的重要活動或風俗活動等。為學生將來走入社會打下良好的適應基礎，避免學生在參與社會活動時產生陌生感。學生的學習要走出課本，走出教學，面向生活社會，在提升自身語文的同時也擴寬的見識。

（三）提升中職學生綜合素質和文化基礎

學生中考落榜后會選擇讀中職，實際是一種中學教學的延伸。因此，中職學生和高中學生的學習內容有較為明顯的區別。大部分中職生的中考成績都不太理想，他們缺乏基本素養和文化基礎。這時作為教師，應根據中職學生實際情況制定有利于他們的教學方式。比如，在教學《東方和西方的科學》時，教師可在講解時引發到學生身上，他們和任何人一樣，都是茫茫宇宙中的一員。每一樣事物、每一個人都有自己的特長，每個人都是獨一無二的。將學生進行正確引導，助其正視自身的好與壞，再引導改進。在課程中找到學生與這個社會的相關點，將其相互融入。

中職語文需結合學生本身，貼近生活，注重過程中的有效性和專業性，從而達到提高教學質量的目的，由此為學生創造出真正的需求內容。

參考文獻：

[1]李健超.中職語文教學的專業化和有效性探究[J].現代職業教育，2016（26）：21.

[2]余麗敏.淺析中職語文教學中的專業化教學改革[J].教育（文摘版），2016，30（5）.