基于網絡環境的高職高專會計專業課程改革分析

王家申

（北京市商務科技學校，北京 100054）

[摘 要] 高職高專作為會計人才培養的主要院校，其在社會會計人才的供應上起著關鍵性的作用。但根據高職高專會計專業的現狀來看，其目前的會計專業課程體系并不能滿足社會發展的要求，導致學生在進入社會后不能滿足企業的需要，影響學生的長遠發展。因此，在高職高專院校不斷發展的過程中，必須不斷對會計專業課程體系進行改革，從而適應社會對人才的要求。對高職高專會計專業課程體系存在的問題進行分析，并探討網絡環境下高職高專會計專業課程的改革措施。

[關 鍵 詞] 網絡環境；高職高專；會計專業；課程改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0046-02

現代社會中網絡技術發展速度不斷提升，人們的日常生活對網絡的依賴性越來越大。而在社會經濟不斷發展的過程中，社會企業對會計人才的要求越來越高，尤其要求會計人才能熟練掌握各種網絡軟件的應用，這樣才能讓企業的日常運行更加順暢。根據目前的情況來看，高職高專會計專業的教學理念和教學體系并不能滿足社會的要求，尤其是課程體系仍然以手工處理環境為基礎。因此，加強網絡環境下的高職高專會計專業課程改革研究顯得尤為重要。

一、網絡環境下高職高專會計專業課程改革的必要性

（一）促進院校的整體發展

高職高專院校以培養專業技能型人才為主要目的，其在人才培養的過程中主要是根據社會的需求開展教學活動。對于目前網絡技術應用廣泛的情況，給予網絡環境開展會計工作已經成為社會企業的基本情況。在高職高專院校完成會計專業課程改革后，能讓更多的學生具有在網絡環境下完成會計工作的能力，從而滿足社會企業的要求。這樣就能讓高職高專院校會計專業學生的就業率得到提升，促使高職院校教學活動更好地發展，從而起到促進高職高專院校整體發展的作用。

（二）促進會計專業學生的個人發展

高職高專院校的學生進入社會時年齡一般較小，因此其專業技能是否過硬將會直接影響其進入社會后的長遠發展。根據目前的情況，高職高專院校會計專業的學生學過傳統的課程體系之后而不能適應網絡環境下的會計工作，導致其在進入社會后失去競爭優勢，影響個人發展。而通過對高職高專會計專業課程體系的改革，能讓學生更好地適應網絡環境下的會計工作，從而讓其在社會競爭中取得更大的優勢，從而促進個人發展。

二、高職高專會計專業課程體系現存的問題

（一）網絡信息課程嚴重缺乏

信息網絡技術的發展讓會計工作更加便捷，在很大程度上提升了會計工作的效率，對企業的發展起著很大的促進作用。在網絡環境下，會計人員不僅要具備全面的會計專業能力，還必須在熟練掌握計算機操作的基礎上具有對數據庫管理和網絡知識等多種技能的運用能力。同時，網絡環境下的企業發展要求會計人員能熟練運用各種財務軟件，提升會計工作的效率和準確性。但根據目前的情況來看，高職高專院校在開展會計專業教學的過程中僅僅設有計算機基礎課程，一些院校開設會計電算化課程，但這些課程的開設相對于社會對會計人才的要求而言明顯不足，導致學生適應網絡環境下會計工作的能力較差。

（二）課程的設置對學生的基礎能力拓展不夠重視

高職高專院校以培養專業技能型人才為主要目的，因此其在開展教學的過程中重視學生的專業技能，使其符合學校的辦學目標。這樣就導致學校在會計專業課程設置中忽視了對學生基礎能力的拓展，導致學生在專業技能知識的掌握上能取得很好的成績，但缺乏適應社會發展的基礎性技能。而現代社會對人才的綜合素質要求不斷提升，學生在僅具備較強專業能力的情況下并不能適應社會發展的需求，很容易被社會淘汰。

（三）忽視對學生職業道德的教育

高職高專院校的學生進入社會較早，其社會經歷一般較少，并且缺乏對職業道德的認識。因此，高職高專院校在培養人才的過程中還要不斷為學生灌輸職業道德的相關知識，讓學生明白職業道德對自身的發展具有重要作用，從而讓其在進入社會后能夠更好地為社會經濟發展服務。但高職院校會計專業的教學中并沒有開設職業道德相關課程，會計專業教師在開展教學的過程中可能會向學生提及職業道德的重要性，但這樣并不能讓學生對職業道德有全面和深入的認識，導致其進入社會后不具備應有的職業道德而難以在社會中立足。

（四）忽視會計信息化模擬的重要性

會計信息化模擬是指利用計算機相關軟件和網絡環境，對現實企業的會計業務進行模擬，讓學生能夠親身感受到會計核算職能是如何在計算機和網絡環境中實現的，從而促使學生更好地適應進入社會企業后的工作狀態。通過會計信息化模擬教學，不僅能讓學生更好地適應社會企業發展的要求，還能讓學生充分掌握社會企業發展與計算機技術的相互促進作用，明白社會企業發展對計算機和網絡技術有很大的依賴性，從而讓其能夠適應社會發展的要求。但在實際的會計專業教學中，高職高專院校并沒有將這項工作落到實處，導致學生的專業發展受到限制。

（五）課程建設存在誤區

對于高職高專院校會計專業的課程建設而言，其還存在一些誤區。首先是教材的更新存在誤區，近年來高職高專教材不斷更新換代，這從表面上看能有效促進高職高專院校的發展，讓學生的專業教學更加順利地完成。但實際上這些教材中有很多是在原來教材的基礎上略微改動，與之前的教材沒有實質性的區別。同時，這些新的教材將原有教材中的難點內容刪除，讓學生重點掌握基礎性知識，對學生的專業能力提升造成了嚴重影響。其次是教學方法滯后，現代教育注重以學生為主體的教學模式，讓學生能夠充分參與到教學活動中。

三、網絡環境下高職高專會計專業課程改革的方法

（一）強化信息技術教育

在高職高專院校開展會計專業教學的過程中，必須要強化信息技術教育，讓學生掌握足夠的信息技術并能夠熟練運用計算機，這樣才能讓學生進入社會后適應日常工作的基本狀態。因此，高職高專院校在進行課程改革的時候要增加計算機相關課程的設置，開設更多計算機相關課程。尤其要開設數據庫技術與應用課程和信息管理課程等基礎性課程，讓學生能夠掌握基本的計算機應用技能，從而促使學生更加全面地發展。