淺析小學體育教學中的體育游戲化教學

劉猛

一、小學體育游戲化教學的現狀

現在小學體育游戲化教學雖然得到了體育教師的認可和應用，但是在實際的教學當中，游戲化教學的方式仍然存在一些不科學的地方。體育教師在開展體育教學活動之前，都會適當開展一些準備活動，大多數教師都會選擇讓學生進行慢跑或者體操活動等，這些方式對于小學生而言難免會覺得枯燥乏味，這種“游戲”方式無法得到學生的喜愛，從而降低了學生對于體育活動的興趣。所以體育教師就需要在游戲化教學當中采取多元化的方式。

二、小學體育教學中體育游戲化教學的作用

（一）對學生起到引導作用

在小學體育的教學中存在著一些學生不容易完成的體育動作，在練習這些動作之前，可以借助“游戲”對學生進行輔助引導。

（二）提高學生興奮度并集中他們的注意力

小學生要想熟練掌握某個體育動作，就必須針對此動作進行不斷的反復練習，而學生在進行重復動作時，很容易造成注意力的分散，針對此種情況，體育教師可以將游戲適宜地穿插在其中，學生就會將這些復雜并重復的動作當作一種游戲來繼續(xù)練習，他們不僅不會感覺枯燥無味，反而能提高他們的興奮度。

（三）陶冶學生的道德情操

小學體育教師可以將培養(yǎng)學生良好品行的教育合理地融入體育游戲的過程當中，使學生的思維、情感都能得到更好的拓展，并將培養(yǎng)學生的良好行為和高尚品德落到實處。

（四）增強小學生的身體素質

處在小學階段的學生，身體雖然發(fā)展得很快，但生理和心理的機能普遍很低，導致不能承受過大的負荷和進行難度較大的體育動作的練習，而體育游戲能彌補這些不足，并有效地利用各式各樣的體育器材練習多種動作，幫助小學生盡快地學習和掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬和踢打等，以此來鍛煉和增強學生的身體健康素質。

（五）開發(fā)小學生的智力

據相關資料顯示，人體大腦的發(fā)育與人自身的生活環(huán)境和心理環(huán)境有密不可分的直接關系。小學體育游戲憑借多樣境界和情調的自身特點，不但能促使小學生形成健康的體魄，而且還給他們進行多方面的才能發(fā)展及智力活動提供了先天條件。

三、體育游戲化教學的基本要求

第一，準備活動，體育游戲多樣化。安排小型多樣的游戲，各關節(jié)活動穿插其中進行，一上課就把學生興趣激發(fā)起來。

第二，基本活動，體育游戲多樣化。在跑的教學內容中，跑是比較單調的、練習時間長了學生感到枯燥、疲勞，進而導致注意力分散，影響教學效果。

第三，放松活動，體育游戲多樣化。根據小學生天真活潑，喜歡表演和模仿，我自編“拍手歌謠”表演模仿歌舞，如“在希望的田野上”和“小鴨子”等。

四、小學體育游戲化教學的意義

體育游戲是體育教學的一種重要手段和內容，不僅能夠促進小學生身體素質的全面發(fā)展，也對基本活動能力和掌握知識技能的提高有著積極影響。在教學中，教師通過游戲，在很好的完成教學活動的同時，也能夠促進對小學生進行遵守紀律、團結友愛的團隊精神和勇敢、果斷、機智和頑強等優(yōu)良品質的培養(yǎng)。在教學中適當的運用體育游戲的教學方式，對學生的心理、生理等各方面來說都具有積極的影響，還能夠通過體育游戲完成準備活動、調節(jié)情操和消除疲勞等目的，所以體育游戲對體育教學來說有著很重要的現實意義。

五、小學體育教學與游戲的融合策略

針對上述提到的小學體育教學在小學體育教學過程中融入游戲教學的作用和意義分析，我們不難發(fā)現實施體育教學與游戲的融合極具現實性、緊迫性，具體策略有如下幾點。

（一）根據課堂進程選擇適當的游戲內容

教師在體育教學過程中除去必要的體育知識及體育技能講解外，還可根據課堂進程的特點選擇一些游戲活動作為輔助教材。

（二）體育游戲教學的形式要有創(chuàng)新性

體育游戲教學要突破傳統(tǒng)的教學方式，在保持基本傳統(tǒng)的基礎上添加一些趣味游戲因素，但游戲的選擇并不是隨意的，教師要根據教學內容、教學目的選擇相匹配的游戲類型，不僅關注學生的個人能力發(fā)展，還有意識地培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競爭精神。

（三）體育游戲教學方法要體現創(chuàng)新性

教師在創(chuàng)新教學形式的基礎上，要選擇合適的教學方法，并且這種教學方法要體現創(chuàng)新性。具體來講，可采用兒童化角色任務法、結合多種新奇游戲法、以游戲激發(fā)自由發(fā)揮法等。

六、小學體育游戲的具體方法

（一）兒童化角色任務法

兒童的思維體系是以直觀形象的思維為主的，所以教師在教學中應盡量采用直觀形象的教學方法來引起學生的注意，從而提高小學體育教學的有效性。兒童化角色任務法是小學體育游戲教學中的一種非常重要的方法，即讓學生通過扮演不同的游戲角色，來完成各自的游戲任務。

（二）結合多種新奇游戲法

體育游戲的新奇性可以給學生極大的情緒滿足，有利于調動學生學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此教師要采用多樣化的游戲教學法，來提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。新鮮好奇是小學生的一大特點，他們總是希望不斷體驗新奇的事物。

（三）以游戲激發(fā)自由發(fā)揮法

體育教師應在備課時注重加強游戲的評價激勵功能，在游戲的各個環(huán)節(jié)融入更多的競爭機制，這樣的游戲教學法可以讓學生在課堂中不僅能夠體驗到快樂，更能調動自身的積極性，培養(yǎng)自身的自信心和體育激情，改善小學生對體育項目和體育競技精神的認識。

七、在小學體育教學中應用體育游戲需要注意的事項

第一，強化安全意識，并有效控制運動量；

第二，注重全面性；

第三，體育游戲要和課堂教學內容緊密結合。

八、總結

總之，在小學體育教學中，教師要合理運用體育游戲，要選擇適應學生身心發(fā)展的游戲，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習和鍛煉的主動性，學生愿意學習，主動掌握，才有效果。針對小學生的年齡特征和心理特點，采用恰當的教學方法和手段，做到游戲性、趣味性、知識性、科學性的有機結合，就能收到事半功倍、水到渠成之效果，并加深他們對體育知識、體育技能的理解和掌握，進而鍛煉他們的體魄，促進他們健康成長。